<p class="ql-block"> 昨天上午，把孩子学习巩固做错的题全部拍照让孩子们分析错因。</p><p class="ql-block">刚开始</p><p class="ql-block">师：为什么错了？</p><p class="ql-block">生：不知道说什么</p><p class="ql-block">师：我们看这道做错的题，错在哪里？</p><p class="ql-block">一点点引导下，孩子渐渐放开了说，错因也找的越来越准，举手的孩子越来越多。说了几张图片之后，<span style="font-size:18px;">也知道原因了，有</span>的孩子看到错题开始捂着嘴笑。教室里气氛也不似刚上课时那般紧张。</p><p class="ql-block">又出示一张图片，7-1=8 一孩子抢答说：“他加减号弄反了，该是7-1呢，他算成7+1啦”。我笑着说：“知道吗，这个人就是你”。</p><p class="ql-block">有的孩子乐了，抢答的孩子听到这话马上自己笑不出来了，我看到此，马上说：***是一个非常会观察的孩子，数学素养也很高。</p><p class="ql-block">今天做错的这些是不是做题的时候WLAN掉线了，下一次记得先连上线再做。被点到名有错题的孩子乐着点头。</p><p class="ql-block">教室里叽叽喳喳开始说下一次做题注意什么……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">其孩子步入小学，从0到1，从无到有，从懵懂无知到渐入角色。此时正是最难的时候，“不知道叫干什么”仍是最大的困难。有时，用粗心掩盖所有作业错误，孩子很容易下次继续犯错。在同样的题目上重复性犯错，真正原因不止是粗心。还有孩子对类似题型的熟练程度，以及作业的审题等。</p><p class="ql-block">那么孩子粗心做错题，究竟是什么原因，怎样改变呢？</p><p class="ql-block">原因：孩子对知识掌握的熟练度不练</p><p class="ql-block">解决办法：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。</p>