【减负增效，教学相长】“东坡生态活力课堂”的探索与实践专题研讨会

坐看云起时

变革创新是推动人类社会向前发展的根本动力。谁排斥变革，谁拒绝创新，谁就会落后于时代，谁就会被历史淘汰。 ——习近平语录 教学质量是一所学校发展的生命线，而课堂教学是教学质量的关键。在双减背景下，如何建设省时高效的活力课堂，是我们东坡人一直在探索和实践的主题。 为了认真贯彻“双减”政策，落实“1238”战略，持续推进高效课堂建设，2021年11月4日，诸城市东坡学校初中部在学贤报告厅举行了”基于教学评一致性的东坡生态活力课堂的探索与实践专题研讨会“活动。 本次会议包括四个流程，会议由教导处主任曹沛霞主持。 议程一、优秀骨干教师话高效课堂 　　五位优秀骨干教师分别介绍了她们建设高效课堂的具体做法，为青年教师们无私分享了积累多年的宝贵经验。田中红老师提到你教室里的每一个孩子都是某些人的整个世界，她亦师亦母，有爱有尺，让孩子乐学，会学。王丽芸老师尊重学生差异，关注每位学生发展，寓教于乐激活课堂，巧用量化抓好落实。张艳老师特别注重小组建设，善于运用多种手段调动学生参与课堂，比如读分角色朗读，鹦鹉学舌，你读我说，你说我写等形式，让学生爱上朗读，爱上学习。李海梅老师则是开门见山介绍了她抓课堂的两个方面，一是强化习惯养成，二是关注课堂生成。最后陈新英老师从备课上课到答题技巧的指导各个环节如何开展教学，如何分层次落实等方面介绍了她的心得方法。　　“老教师浑身都是宝。”五位优秀骨干老师的发言向青年教师展示了教师的深厚素养和思想理念，她们在课堂改革的路上从容前行，沉稳有力。 议程二、学习目标的制定及评价任务的设计 　　一堂好课离不开一个好用实用的学历案，改变课堂，还有从学历案的编写上着手。吴文璇老师作为青年教师，敢于创新，勇于实践，不断思索如何更好地实践教学评一致性的教学。吴老师以体验式培训的方式向老师们展示了如何进行教学目标的叙写和评价任务的设计，有理有据，娓娓道来，让在座的青年教师受益匪浅。 议程三、试卷讲评课可以这样上 杨丽新老师以说课的形式向老师们展示了化学试卷讲评课的模式，从简单的介绍中就可以看出，杨老师在这节讲评课之前下足了功夫，从批卷到成绩分析，从错题统计到错因分析，从选题用题做教学设计，没有两天时间是完不成的。真正是台上一分钟，台下十年功。杨老师就像一个小小的太阳一样，勤奋好学，思考创新，充满能量。也许这是东坡人的浓缩写照。 议程四、“东坡生态活力课堂‘解读 　　最后一个环节是青年教师谈自己心目中的东坡生态活力课堂。曹沛霞主任抛砖引玉先谈了她的解读，高效课堂一是以人为本，因材施教，让学生得到个性化的教育；二是默契配合，教学相长，让老师得到相应的提升，感到满足感和成就感，实现师生共同发展。 接着以抽签的方式随机抽取三名青年教师发言。吴文璇老师认为的高效课堂就是就让学生动起来、活起来。孟芸老师眼中的生态是指原汁原味，贴近生活，要求教师积极创设真实的情景教学；活力指的是以学生为主体，学生在课堂上能畅所欲言，充分发挥学生的主观能动性，让每个孩子身上的闪光点都发光发亮。李欣兰老师认为在以教学的趣味性为基础的前提下，更加注重教学的时效性和针对性，放宽学生学习的自主性，不断地向课堂要成效。 　　活动最后，由初中部校长朱建国同志做总结发言。朱校长肯定了老师们对高效课堂的思考和探索，提出了自己对高效课堂的五大特征：一是低能耗、高效率、高产出；二是以学生的发展为主体；三是师生共同发展、持续发展、和谐发展；四是充满人性关怀，闪耀智慧光芒，洋溢成人气息；五是教法灵活、用活教材、激活学生的活力课堂。 朱校长同时指出了东坡好课堂的标准是让学生乐学、会学、学会，并向青年教师展示了如何上好复习课，如何管理好课堂。 　　教而不研则浅，研而不教则空。东坡学校坚持强化校本教研，开展每周半日教研，致力于锻造一直发展型的教师队伍。博观约取深研评价任务，厚积薄发打造高效课堂。 　　全体东坡人将继续扎实推进基于课程标准的教改行动，努力构建“课程体系完整、成长生态科学、智能发展多元、展现形式灵活、目标达成高效”的“东坡生态活力”课堂模式，为创办学生喜欢、家长放心、社会满意的东坡特色品牌学校不懈奋斗！