<p class="ql-block"> 为了加强教师之间的交流和学习，促进教师专业化成长，取长补短，共同提升，促进教学思想转变和教学能力的不断提高，根据学校教务处安排，2021年10月26日——11月4日我们进行了级组内听评课活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教学中，每位老师都能深钻教材，精心备课，以学生为主体启发引导、探究新知，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识。</p> 课堂篇 <p class="ql-block"> 付文炳老师教学《口算乘法》时，让学生自主从主题图中寻找信息，并提出问题，从而引出两位数乘一位数的口算，继而让学生自主探究口算方法，然后让学生通过比较每种算法的异同，使算法得到了更优化。</p> <p class="ql-block"> 曹丽老师出示游乐园场景图后让学生提出用乘法解决的问题，学生积极性高，思维活跃。在具体情景中学生直观感受到生活中处处有数学。在探究算理时深入浅出，学生很容易地掌握了口算方法。</p> <p class="ql-block"> 芮峰老师教学《笔算乘法》，从学生已有的知识经验出发，精心设计教学过程，提倡算法多样性，引导学生成功地掌握了本节课的学习内容。</p> <p class="ql-block"> 麻晓绒老师教学《多位数乘一位数连续进位笔算》时，不仅为学生创设了丰富的探索笔算的情景，而且为学生提供了自主探索、独立思考、合作交流的空间。学生在充分交流的过程中，提升了对笔算过程的认识，完善了对算理的理解。</p> <p class="ql-block"> 张雪艳老师在教学中注重评价，抓住低年级学生好胜心强的心理特点，通过同桌比赛，男女生比赛，小组比赛等形式，调动了学生计算的积极性和主动性，提高了计算正确率和计算速度。</p> <p class="ql-block"> 段昱含老师教学《因数中间有0的乘法》时，思路清晰，语言精炼，重视教学细节，巧用知识迁移，学生从而自主构建新知。</p> <p class="ql-block"> 王海霞老师教学《因数末尾有0的乘法》时，引导学生从已有知识迁移到新知识的学习，条理清晰、层次分明，锻炼了学生的表达水平，促进了学生的思考。</p> 学生篇 <p class="ql-block"> 课堂上，学生专注的眼神，积极踊跃的讨论及活力四射的展示，使课堂充满了激情与活力。</p> 听课评课篇 <p class="ql-block"> 留心天下皆学问。教学过程的重难点和师生交流的闪光点，听课老师在笔记上认真记录下来，以便共同交流，一起进步。课后上课老师反思，听课老师对本节课交流讨论，指出亮点提出改进意见。集体听评课大家相互学习，取长补短，更好服务于教学！</p> <p class="ql-block"> 教学有法，却无定法，贵在得法。每一次听课评课都是一个自我反思和自我提升的过程。我们三年级数学组教师将继续以课堂为主阵地，做好常规教学，备好每一节课，上好每一节课，不断学习他人优点，优化自我，为学生的成长添枝加叶，共同提高，共同成长。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 报送:三年级数学组</p>