<p class="ql-block" style="text-align:center;">——记涟水学校“同读一本书”阅读活动</p> <p class="ql-block"> 开学工作筹备阶段，在二楼办公室，老师们又在“密谋”大事——“同读一本书”阅读活动的实施方案。</p><p class="ql-block"> 没过多久，各年级的书本陆续发到了孩子手上:</p><p class="ql-block"> 一年级的绘本阅读《猜猜我有多爱你》，二年级的《父与子》，三四年级的《狼王梦》，五六年级的《草房子》。</p><p class="ql-block"> 这不，孩子们已经迫不及待了。</p> <p class="ql-block"> 叶老先生很早就倡导的整本书阅读由于情节的连续性，可以使学生在阅读过程中不断形成新的阅读期待，总让孩子们有种欲罢不能的感觉。</p> <p class="ql-block"> 为了一睹为快，我们总是能看到散落在校园各个角落、各个时段的背影，他们的眼睛里洋溢着求知的光芒。</p> <p class="ql-block"> 一本书总贯穿着一个思想，读整本书的我们逐渐习得一种整体观、全局观。</p><p class="ql-block"> 老师会让我们先自学整本，再给我们布置一些精心准备的任务，促使我们再次品读书籍，或独学，或三俩好伙伴讨论、探究。慢慢地，我们发现了一些被遗漏的细节，找到了阅读的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 阶段性总结的时候，我们在老师的指导下，以独特的方式展示着自己的收获。你看，我们会演书本中的故事，我们会复述书本中的故事，我们会品评书中的故事……</p><p class="ql-block"> 从最初的关注精彩的情节，过渡到品析人物形象，老师的点拨打开了我们识人的新境界。再慢慢到品味作者的语言，潜移默化之间，我们的表达也悄悄地发生着变化。</p> <p class="ql-block"> 稚嫩的画笔绘出的是我们对书本的探究，稚嫩的文笔写出的是我们对思考的锤炼。师生同读一本书，谱写的是我们不断蜕变的进行曲，而且这曲子将会绵长隽永。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑:吴爱秀</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审稿:教务处</p>