课程起缘 <p class="ql-block">一次好奇，筷子走进了我们课程......</p> <p class="ql-block"> 午餐时间，孩子们正在用勺子用餐，几个好奇的孩子看着老师用筷子吃饭，发出了疑问。</p> <p class="ql-block">👧：老师为什么我们是用勺子吃饭？</p><p class="ql-block">👩:你会用筷子吗？</p><p class="ql-block">👦：会呀！我在家里是用筷子吃饭的</p><p class="ql-block">👦:我也会！不过我家里的筷子和这个不一样，我用的是小孩专门用的筷子，上面有放手指的圈，还有个机器猫！</p><p class="ql-block">👧:我的不是，我的是小兔子。</p><p class="ql-block">👦:老师，我家里的筷子是红色的，木头做的。</p><p class="ql-block">👧：我们什么时候能和老师一样用筷子吃饭呀？</p> <p class="ql-block">关于筷子的话题，孩子有无数个为什么……</p> <p class="ql-block">既然孩子们对筷子这么感兴趣，《3--6岁儿童学习与发展指南》也指出大班幼儿要“熟练使用筷子吃饭”，既然这样，那么就和孩子们一起来开展一段关于筷子的探索之旅。</p> 先睹为“筷” <p class="ql-block"> 课程的第一课“筷子的由来”，我们从筷子的由来说起，筷子是中国人发明的，已经有了三千多年的历史。在古代，人们用手抓食物吃，因为烫手便就地取材，用树枝、小木棍夹取食物，最后就发明了筷子。</p> “筷”乐初探 <p class="ql-block">学习了筷子的由来，让我们认识一下筷子都有哪些种类吧！</p> <p class="ql-block">孩子们自带筷子🥢，通过交流认识了各种各样不同的颜色、形状、材质的筷子。</p> “筷”乐设计 <p class="ql-block">👩：筷子除了材质不一样还有什么不一样呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">👧：筷子上面的图案不一样！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">👦：还有颜色也不一样！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">👧：老师，我的筷子是小鸭子的！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">👩：那让我们一起来设计一双属于自己的筷子吧！</p> <p class="ql-block">认识筷子的同时并设计了筷子，看我们设计的筷子漂亮吗～</p> “筷”乐游戏 <p class="ql-block">没想到在遇见筷子的这个阶段，新的探索又出现了，美工区创意拼搭筷子造型，操作区筷乐夹豆、活动区垒高的，筷乐运球等相互模仿，层出不穷……</p> 正确使用筷子 <p class="ql-block"> 和筷子玩了这么多游戏，那我们该如何使用筷子呢？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">孩子们为自己的新技能欣喜不已，对筷子也充满了兴趣，一起来看看我们会不会用筷子吧！</p> 总结 <p class="ql-block">小小筷子充满着无穷的魅力，小朋友们玩得不亦乐乎，从中也学到了许多知识，正如《指南》所说：从生活中来，又回归教育的本真。生活即课程，兴趣即动力。幼儿通过观察与探索，发现一双小小的筷子，却藏着不一样的大世界。我们的“筷”乐旅程还在继续，坚持用筷进餐、熏陶文明用筷、探索筷子的玩法。筷子，从来不是两根木棍那样简单……</p> 反思 <p class="ql-block"> “课程追随儿童”，在《“筷”乐大本营》的班本课程中，孩子们对于筷子的外形、种类、式样、礼仪、使用方法、玩法有了比较详尽的了解。著名教育家陶行知提出“生活即教育”的理念。孩子通过直接感知、亲身体验、合作探究等方式，孩子们不断地生成问题，解决问题，而我们要做的则是与他们共同参与，并通过不断地适时提供材料、变化空间、倾听孩子、全心全意关注孩子的表现。</p>