多元诵读，发现古诗文之美——西安赵曼“名师➕”共同体十一月线上主题研修

西安经开十小张华

诗以言志，歌以壮行……诗中有画，画中有诗…… 　　在我们中华民族的悠久历史与灿烂文化中，文学典籍浩如烟海，尤其是经过历史沉淀下来的古诗文，其中所蕴涵的真善美以及人生的智慧，值得我们引领着孩子们去仔细品味…… 怎样从儿童的视角去审视、去解读？在赵曼老师的指导下，我们研修共同体的老师们以小学古诗教学中的儿童审美策略为出发点，进行了一次有意义的研修之旅。 11月3日19:30分——腾讯会议厅的邀请——浐灞二小的王慧老师，将自己在古诗文教学中的经验与研修感悟进行了分享。其他老师也各抒己见，提出了自己对小学段古诗文教学的见解和教学实施建议。 思维的碰撞，产生的是真知—— 它山之石，可以攻玉——结合研修收获梳理出了理解古诗文意思的有效方法 打铁还需自身硬——我们教师只有把底蕴藏在自己的骨子里，才能在课堂上更好的引领学生去发现古诗文的美 举一反三——古诗文学习和“诗意语文”的理念同源 唯有深入解读教材，才能推陈出新 在吟诵中想象古诗文的画面美——具体怎么实施？ 正确解读多元诵读——不是随便去读。而是一步一步，循序渐进地引领着孩子去发现和感受古诗文音韵美、画面美、意境美、情感美的诵读。 明晰方法，自主理解——是我们教学古诗文时应有的学生观 从点滴处思考——古诗文中的一个字有时就可以琢磨一节课 涓涓细流汇成大海——不同的年级、不同的教龄，每个人的思考和体验都值得其他同伴们借鉴。 金桂飘香，一路伴着忙碌的你和我，匆忙回到家—书桌前的电脑与课本，书香与花香陪伴我们学习 秋意盎然,浸润我们学习的身影…… 笔耕不辍——一点一点沉淀自己的底蕴…… 凝神注目间有我们对专业的执着与坚守，有我们对职业的敬畏与操守…… 通过这次共同研修，我们形成了小学阶段古诗文教学的共识:用现代汉语的语音来诵读，弱化押韵、入声等古文字在字音方面的要求，使学生有兴趣、有能力读。课堂教学采用多元诵读方式，引领学生在读中感受古诗文的音韵美、画面美、意境美 最是书香能致远——让我们引领学生在诵读中一起发现、一起感悟古诗文中的真善美吧！