教学随笔（一）

春雨

慢下来 一周六，晨醒，赖在床上。任由听频《2021新三观论》、《局外人看透人生，局内人体味生活》等，唤醒我的耳朵，我的身体，我的斗志。有道是“吾日三省吾身”，还真是该反思下自己最近的学校生活。又是一年秋风至，新的学校生活又开始了。每学期始，学期末，都是每学年中最忙的，由于学校新增了课后延时服务，师生在校时间都相应拉长了，新学期，新班级，新面孔，要做的事情都很多，师生似乎都显得加倍忙了。朋友圈中不断有人吐槽，减负不成增负了，孩子们太辛苦了！特别是低年级！原本满怀期待与欣喜地刚从幼儿园毕业，来不及过渡马上就要适应小学的生活节奏了。自己也赶上了“浑水”，眼瞅同事们一个个明争暗赛似的向前奔。也妄顾手臂疼痛稍缓，不停地授课、板书、听观摩课、写业务笔记、批改各种各样的作业等，带领孩子们做课间操，去卫生间时反而成了放松的好机会。看看自己班学生，进度参差不齐。快的，课堂上新授后，练习时，10分之内已完成作业，且少有出错也能及时纠错；慢的，20分再20分也难以完成，勉强完成书写也多不认真，出错较多，并且需要反复督促才能改错，而且纠错总不彻底，不免陷入了急于赶超的焦虑。同事们闲聊起学习习惯不好，学习有困难的学生。一说：“你看，下课时，他们在校园里生龙活虎，课堂上却蔫里吧唧，懒得认真听讲，懒得做作业，学习任务总完不成，他们真可怜哪！”马上有人反驳道：“他们不可怜！别人努力拼搏的时候，他们玩乐了呀！”“生活是公平的，迟早都会为年少的自己买单！”还有一人叹息道。其实，所有烦恼，都有解药。单纯的牢骚，愤懑，是没用的，要紧的还是对策。是该静下心来，慢慢来，回到自己的节奏，兼顾‘快生’的节奏，‘慢生’的节奏，尽可能的引导孩子们乐学，学会，活学，延续精讲多练，尽可能的提高课堂效率，向课堂40分要质量，多向优于自己的管理能手、教学能手学习再学习。 二 时间如白驹过隙，转眼间又到周末。回顾这周的教学工作，值得借鉴的是，已经调整好心态，开始慢下来。前三天，自己和同学们状态都很好，经过鼓励与督促，前三天，当堂只有一两个同学没能及时完成当天任务，晚上作业在校已全批全改，很是欣慰。第四天状况开始不妙，上午，40分内要求做《数学学习与巩固》期中测试一，共4页，32k，难易适中，速度快的不到30分已经完成，但下课时仍有将近20个同学没完成，没完成的原因是，个别题目不会做，做题时注意力不集中。嘱咐他们下午课后以小组为单位交办公室批改，结果，只有一组收齐。让懒学生钻了空子，有说忘带，有说没写完。他们脱离老师和家长的监管，简直像脱缰的野马尽忙着撒欢，哪里还操心“秋后算账”。这样子，一步跟不上，步步跟不上，他们周五的学习节奏也明显吃力了！不得己，课余时间，又开始了见缝插针似的追要催促工作了。屋漏偏逢连阴雨，班里又出了新状况。有两组组长没及时送作业，一组是因为组长生病请假所致，另一组则完全是因为小组长责任心不强，致使两组作业没能及时批改。课堂上，再次重申班长、组长的责任及突发情况的处置，又浪费了几分钟。还真是计划赶不上变化哪！经验是，还是要慢下来，要有自己的节奏，要精讲，改多练为少练，尽可能地减少不必要的重复练习，让学有余力的学生能腾出自己的时间获得更好的成长，让学习有困难的学生把基础知识掌握的牢固再牢固些。告诉自己，不要着急，要有信心，要从对他人仰望的浮躁中平静下来。因为，每个人都是不同的！要正视孩子间存在的个体差异。新的一周，对学生微笑，对自己微笑。