<p class="ql-block"> 我们实小六年级数学开展了课内比教学活动。在这次比教学活动中，讲课的几位老师高度重视，精心准备，在课上展示了最佳的风采。台上的教师认真授课，课堂生动活泼，听课的教师也积极参与，认真记录，虚心学习，评课…</p> <p class="ql-block">袁莉红老师执教《圆的认识》</p><p class="ql-block">袁老师作为指导者与参与者，自然的引导学生将活动过程上升为数学概念来认识。把学生的学习过程统整在综合性和探究性的研究活动中，学生对圆的特征的认识过程就是一种研究与发现的过程，是一种对话与共享的过程。学生在获得基本知识和技能的过程中，数学思维不断发展，</p> <p class="ql-block">管珊老师执教《圆的认识》：体现了教学新理念，采用的是新方法，呈现出了新气象。管老师从学生已有的生活经验和知识背景出发，引导学生自主探究，合作交流，掌握新知，积累方法，分层练习，发展能力。较好地体现了知识与技能、过程与方法、情感与态度的和谐与统一。</p> <p class="ql-block">胡秀平老师执教《分数乘除法练习课》这节课，采用了让学生观察、比较、发现等方式，放手让学生大胆探索算法，自主交流，在此基础上鼓励学生算式多样化，并进行对比，进行优化。然后在此基础上总结出分数连除、分数乘除混合运算的方法。从学生反馈情况看，学生已经掌握了计算方法</p> <p class="ql-block">黎娟老师执教《百分数的认识》，这一课，教学设计清晰，层次感强。是一节真实和扎实的课。新理念的优越性在课堂上得到充分展示，教学目标完成较好，充分体现了课堂的有效性。</p> <p class="ql-block">刘小妮老师执教《百分数的认识》</p><p class="ql-block">刘老师的点拨、引导到位，在学生展示的过程中，刘教师认真倾听及时点拨、引导，关键处进行了重点强调，有效地突破了重难点</p> <p class="ql-block">占丽生老师执教《圆的认识》，在整个教学过程中，占老师有目的、有意识地安排了折一折，量一量，数一数，画一画等操作活动。所有的这些活动，既有学生的观察与思考，又有学生的操作与表达；既有个体的独立思考，又有小组的合作交流；既有学生的自主探究，又有教师的适当点拨。</p> <p class="ql-block">吴柳华老师执教的《分数乘除法计算对比训练》：</p><p class="ql-block"> 吴老师对于学生每次做题的结果及时进行评价，让所有的学生感受到成功的喜悦。特别是在学生自己多种方法尝试解决了还得原数的题目之后，重点鼓励，让他们感受快乐，增强信心，以更好的状态投入到下面的学习中。</p> <p class="ql-block">吕华老师执教的《练习分数乘除解决问题》</p><p class="ql-block">吕老师的课堂，层层递进。课堂教学的安排，以学生为主体，教师为主导，运用启发式讲讲练练、讲练结合、以练带讲的教学方法，教与学的双边关系处理得较好。整节课安排有序，变化有致；既有高潮又有适时调整，课堂教学自然流畅。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">孩子主动获取知识进行时</p> <p class="ql-block">甘主任和余小勇老师点评袁老师的课</p> <p class="ql-block">童磊老师点评进行中</p> <p class="ql-block">点评胡秀平老师的课</p> <p class="ql-block">张新咏主任点评黎明老师执教的《百分数的认识》</p> <p class="ql-block">张春俊老师点评刘小妮执教《百分数的认识》</p> <p class="ql-block">甘志武主任点评占丽生老师执教的《圆的认识》</p> <p class="ql-block">评课进行时</p> <p class="ql-block">评课进行时</p> <p class="ql-block"> 课内比教学阶段性总结，或多或少地在带给了我们大家一定的启发，希望大家能以此次活动为新的起点，不断反思与总结，让自己的课堂教学更加成熟，更加完善。</p>