观摩名师课堂，撷取实践精华

杨三岁

百年风雨历程，百年初心不改，百年风华正茂。11月5日千课万人小学语文“新课标前瞻与实践”探索高峰论坛在杭州举行。根据县小学教研室杨主任的安排，第一组骨干教师在南关小学参加线上论坛活动。 活动通知骨干班成员活动安排语文教什么，语文怎么学？ 　　吴教授指出学生的能力在实践中才能实现，语文课堂重在提高文本分析的能力，加强阅读实践，从读中养成习惯，读懂文本，分析文本，扩大知识背景，培养学生的读书习惯。学生语文水平的提高，不能依靠教师对词法、语法、章法的讲解讲出来，也不能依靠教师对课文的详尽分析分析出来，学生语文水平的提高只有在学生听、说、读、写的实践活动中才能实现。 　　培养学生的阅读习惯要解决读书课的问题，压缩老师分析讲解的时间，给学生留出读书的时间，丰富语言经验是学习语文的基础，语感的形成来自语言材料和运用经验，在实践中形成语感。要把语言经验的学习放在第一位，吴教授结合具体课例将格式化答题方式转化为培养学生语言经验，将语言经验放在第一位，让学生养成主动积累的意识和习惯，重新定位小学阅读教学的目标，培养学生的读书习惯，丰富学生的语言经验。 　　丰富学生的语言经验，注重朗读，关注有新鲜感的句子，有新鲜感的句子不是拘泥于修辞而是新奇，像句子长短结合、朗读起来有节奏，句子组织有变化，表达形式上有新鲜感等。 　　掌握学习方法需要大量反复实践，真正掌握快速默读技能，只明白概念性知识不行，关键靠大量默读的实践。在以实践为中心的语文教学改革中培养读书兴趣和习惯是头等大事，丰富语言经验是学习语文的基础，强化语言表达实践是学习的重点。 《西门豹治邺》孙双金 　　孙老师从课题入手，培养学生运用不同的词语表达同一个意思，围绕本单元语文要素简要复述课文，利用标题法、结论法、提要法等让学生了解故事情节，简要复述课文，知道简要复述课文的方法，具体复述课文，照本宣科，简要复述和创造性复述。 《父爱之舟》薛法根 　　在教学过程中薛老师重视学习方法的指导，概括场景时由父亲的人物特点为突破口，在父亲的节俭中进一步体会文中蕴含的父爱，让学生迁移运用，读出作者吴冠中对于父亲的体谅，懂得了父亲赚钱不易，懂得了父亲对我的期望，懂得了生活的艰难等人生道路上的新滋味，在细节中体会心酸，同时小舟兼作饭店、旅店，又载“我”到达一个个人生驿站，这便是作者以父爱之舟为题的理由。全文没有出现爱却字字都是爱的体现，学习把“情感”藏起来写的方法。 　　薛老师立足整体分析本单元人文主题、语文要素以及阅读和写作要素，将文本中场景与细节做了详细解读，对课文要点进行深入理解，总结了教学要诀。 口语交际《商量》陆红 　　陆老师在教学时处处留意挖掘教材的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练，教师用富有感染力的语言为学生创设情感画面，通过语言调动，角色表演等形式让学生学会生活中如何与别人商量事情。 《日月明》曹海棠 　　曹老师充分利用课文中揭示会意字特点的韵文，进行自主性和创造性的学习，让学生发挥想象进行识记，用自己的记忆方法去记忆，明白会意字的构字特点，以读为本，读中感悟，将字音字形字义结合起来进行教学。 　　本次学习活动中老师们认真聆听，用心感悟，分享收获体会，名师课堂的演绎及精彩讲座为我们指引教学的方向。会后杨主任与骨干教师们进行交流，希望老师们能加强自身的理论学习和实践锻炼，每位教师都是在学习的路上，通过本次活动，不断提高专业能力和教学能力，凝聚知识力量，更好地投入工作。