我和鞋子的故事——惠民教育实验幼儿园小班课程故事

🍃史薇琳🍃👒

著名教育家陈鹤琴说：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”《幼儿园教育指导纲要》中明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力，幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及解决问题的能力，幼儿只有具备了基本的简单的生活自理能力，才能健康的成长。    为了进一步提高幼儿的生活自理能力，激发幼儿的自我服务意识。我们在班级开展了“我和鞋子的故事”系列活动，使幼儿在游戏中获得发展。 一、正确穿鞋子的方法 　　小朋友们，你们能分清楚鞋子的左右吗？ 我们来一起认一认 鞋宝宝像弯弯船 头对头好朋友 碰碰头笑―笑 背对背在吵架 一首朗朗上口的儿歌可以帮助幼儿掌握穿鞋子的要领，还一起认识了不同种类的鞋子，知道了原来鞋子“身体”的各个部位也有它们自己的名字。 二、鞋子欢乐多 随着活动的不断深入，幼儿在区域游戏中自由，自主，愉快的体验着…… 1.鞋底的秘密 幼儿通过鞋底拓印画，体验了印花的喜悦，能够感知鞋底花纹的多样性。 2.我是小小设计师 小班幼儿常常把绘画当作一种游戏，涂涂、画画、贴贴深受他们的喜爱，随着兴趣自由创作。瞧，一幅幅鞋子装饰画完成啦！ 3.我会穿鞋带 “小鞋带，手中拿，一左一右先交叉；一根弯腰钻过门，两手拉住系紧它；折成两只小耳朵，再一交叉钻下门，开出一朵蝴蝶花。幼儿在生活区练习穿鞋带。 4.我是擦鞋匠 娃娃家里，幼儿变成了小小擦鞋匠，看，他们擦得有模有样的！ 三、我和鞋子做游戏 1.扔炸弹打怪兽 2.我是投掷小高手 3.穿鞋大比拼 此次活动起源于幼儿的兴趣，经历了最真实的过程，产生了最有价值的课程，将幼儿平时被动的学习变为主动的探索，幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。 老师的思考 《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”我们抓住了生活中“幼儿穿鞋难”这一教育契机，引导幼儿学会穿鞋，并在此基础上引发了各类活动。幼儿在活动中不仅掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，还和鞋子成为了好朋友，对鞋子有了不一样的认识：通过学习穿鞋子、区域游戏、比赛穿鞋等游戏进一步了解鞋子，并在玩中发展了动手能力、涂鸦能力、空间感知、创新能力等，获得成功感与自信感。