<p class="ql-block"> 早期阅读是幼儿认知的一种重要形式，是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。好的阅读习惯让幼儿受益终身。为进一步提升我园教师关于幼儿早期阅读的教育教学理念，本学期我园教研工作主要围绕《提高农村阅读能力的策略探究》这个课题来开展。</p><p class="ql-block"> 2021年11月5日，我园很荣幸地迎来了永春县教师进修学校郑智梅教研员莅临指导。</p><p class="ql-block"> 郑智梅教研员早早地来到我园，对我园的户外活动、早操活动做了详细了解。再同我园老师们观摩了大二班王燕红老师组织的早期阅读活动《失踪的鼻子》及区域活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 而后，在王巧丽园长、郭雅玲副园长等的陪同下，对我园的整体环创情况做了深入的分析。肯定了王巧丽园长的办园理念，并对我园整体环境创设表示认同，同时有针对性地提出了提升环境创设有效性、功能性的宝贵意见。使老师们明白了：环境创设应该给幼儿提供更多的空间及机会参与到环境创设中，让他们成为环境创设的参与者与创造者；环境创设的最终目的是让幼儿在其发展水平上与环境有效互动，而不是脱离幼儿发展水平设置美丽的空中楼阁；懂得抓住各区域的联系点融汇贯通，让幼儿全面发展。</p> <p class="ql-block"> 之后，在听取了园长、老师们对新课题的困惑及理解后，郑智梅教研员用其高度专业的教育理念引导我们明确早期阅读活动的核心，重点为老师们解读了《指南》中语言领域的精神。不仅如此，郑智梅教研员还以本次教研活动的绘本《失踪的鼻子》为例详细剖析如何解读绘本。在郑智梅教研员清晰、具体、声情并茂的讲解中，老师们对早期阅读的本质有了更深入的了解：知道了早期阅读对孩子整体发展的重要性；明白不同年龄段幼儿在早期阅读活动中不同的发展需求；应重视对绘本画面的解读，挖掘绘本的价值；在引导孩子观察画面时可以运用多种方法、多角度观察，同时注意画面角色的反差及画面的对比；而幼儿的早期阅读教育应该潜移默化到一日生活中、渗透到区角活动中。</p><p class="ql-block"> 在郑智梅老师的悉心指导下，我园教师不仅对环境创设和早期阅读有了深刻认识，更从郑智梅教研员身上学到了难能可贵的幼教精神。在此，对郑智梅教研员的关心指导表示由衷的感谢！</p><p class="ql-block"> 今后，我园的教师们会在王巧丽园长的带领下继续团结协作，认真贯彻落实《指南》精神，积极学习前沿教育理念，扎实开展教研工作，为幼儿的发展尽心竭力地创造条件。</p>