“匠人精神”提质增效，“双减”政策行稳致远

吴继缘

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2021年11月3日，广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第四批教育专家培养对象第一期学习第四天，我们在线上聆听了扈中平教授的《当下教师可以向“匠人精神”学什么》和张志勇教授的《“双减”改革与育人方式变革》两场讲座。

张教授告诉我们：“双减”是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度作出的重要决策部署，

坚持人民至上，不断满足人民群众对美好教育生活的需要，

这是“双减”改革的大逻辑；

克服教育的功利化、短视化，落实立德树人根本任务，

这是“双减”改革的大思维，

坚持教育公益属性，推进教育公平，建立高质量教育体系，

这是“双减”改革的大战略，

全面修复教育生态，保障每位中小学生的健康成长，

这是“双减”改革的大格局。

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 》，

让我们看到曾经民间的呼声业已成了政府的行动，

“一写作业鸡飞狗跳”终于实现了向“不写作业母慈子孝”的转换，

价钱、数量都如雨后春笋般增长的学科培训机构终于偃旗息鼓，

曾经涌动着的对教育畸形现状的埋怨甚至诅咒终于得到比较痛快的释放，

是的，“双减”来了。

“双减”改革，让我们重新审视教育。

扭曲的理念，冲击和破坏了许多基本常识、基本制度、基本规范，

育人初心之偏，违规竞争之偏，超强学习之偏，负担过重之偏，

指向的都是教育的迷失教育的痛，

在功利化、短视化的路上，我们裹挟其中，甚至推波助澜。

是的，“双减”来了。

“双减”改革，让我们向往基础教育重塑后的新格局。

教育不是奢侈品，寒门出贵子不再遭受质疑，

公共教育资源配置公平能减轻学生过重负担，减缓家长教育焦虑情绪，

教育真正实现育人目标而不是育分，

学校真正成为育人主阵地。

是的，“双减”来了。

这是一场输不起的战争！

“双减”改革呼唤高质量的教育，呼唤育人方式的大变革。

面向全体，全面发展，个性发展，自我卓越，

这对提高学校教育质量提出了新的迫切要求，

这对我们新时代的教育工作者提出了新的挑战，

如何回答时代提出的教育命题，

如何做好“双减”改革下的第一份考卷，

扈教授告诉我们：

当下教师应该向“匠人精神”学习。

我们要学习匠人精神中蕴含的做人做事敬天畏人的态度，淬炼心性，养成自己；

我们要学习那种视匠心为灵魂，将传世当天命，尽心竭力、精益求精的精神，

关注学生的人性、个性、创造性等内在综合性素养的培育和潜质的激活与开发，

把基于“双减”背景下的教育做到科学与艺术交融；

我们要学习匠人精神那种执着专一，

用心思考现状，用心经营课堂，用心诠释教育，

让每一节课都成为凝结我们精神理念和情怀温度的结晶；

我们要学习匠人精神的从容淡定，

面对诱惑、压力和冲突而不急功近利、患得患失，身处浮躁仍能气定神闲，

专注于教育的事，迷恋着学生的成长；

我们还要学会自我欣赏并自成一格，

在学生的成长中，我们收获幸福，那种光温暖澄澈；

因为怀有敬畏式的热爱，我们永不满足，不断地自我修炼，自我升华。

行走在教育路上，托举着祖国的明天，

3班第三小组