<p class="ql-block">创设情境，写突如其来的心理体验，下课前我煞有介事地在黑板上板书布置作业：1，2，3，4，5…..在一片抑制不住的哀嚎声中我补充了一行字：“1—4项作业是假的！”哇，欢声鹊起……晚托班后，不少佳作应运而生：作业彩蛋，作业惊魂，幸福来得太突然，是惊喜还是惊吓，惊天大反转，作业之逆袭，真假作业，笔尖流出的“痛苦：601班宝宝心里苦，宝宝不哭，宝宝奋笔疾书，老师，不带这么玩的哦，不过，老师万岁，受了小惊吓，写下大佳作….</p><p class="ql-block">补充：当我刷刷刷写下第四项作业“听写1—4单元生词并听写，回顾全班，没如期听到一片哀嚎声，反而听到耶耶的声音，这是哄笑还是物极必反的傻笑，难道玄机被识破？疑窦丛生，此时睿嘉笑容尤其灿烂，我暗忖：难道他早知我计？我也笑盈盈地盯着他看，想看明白他为何笑得这么欢？太反常了？读此作，方恍然大悟，睿嘉此刻满脑瓜是考试考好赚大钱呀……</p>