记录国培，学习成长

YY妈咪

　　无比幸运的在这个十月底参加了安庆市“国培计划”2021卓越教师培养项目，匆匆几日，沉浸在充满学术之风、前沿理念和温馨和谐的专家讲座中，有太多太多的值得思考、等待实践。今聊记几笔感悟，感恩能有此机遇能聆听智者的声音。

一、诚心守初心，理念要先行

四天的培训共有八位专家教授为我们带来精彩的讲座，他们分别从各自的专业领域为我们呈现了教育科研、教学技能、教学理念等方面的新思想，让我们受益匪浅。

安庆市教育教学研究室陈俊主任以安庆名师成长经验研究课题为例，带领我们探索了《教育科研课题研究的基本路径与方略》，结合具体的示例与方法，让我们了解课题研究及课题研究的具体过程和方法，结合他自己的专业成长经历让我们认识到一个好课题就是一所好学校，教师在课题研究的过程中不忘仰望星空但要脚踏实地，从而促进自身的专业成长，学会去做一个幸福的教育人。

国家二级心理咨询师段琼英老师用温柔、悦耳的声音，通过绘本故事帮我们探寻生命的意义：人生不可能完美无缺，正是因为都有缺失的一角，所以我们才会去努力、去探索、去追寻...有目标、用心、坚持，终会找到真正自己心中的一角。记忆犹新还有“心想事成”与“怕什么来什么”，同样的预期结果但呈现出来的表达方式一个正面积极一个黯然消极。惟愿自己能更多的了解学生，做一盏守护孩子的灯塔，为孩子照亮远方的路。

怀宁县教育教学研究室刘和水主任的讲座《新时代背景下教师的“变”与“不变”》和桐城市教研室孙淑珍主任《指向学科素养对英语阅读教学策略》及合肥市庐阳区教体局英语教研员唐永文老师《学科素养下英语深度学习理论与实践》为我们带来了新的概念：深度学习。“深度学习”是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。它指向社会人的全面发展，是形成学生核心素养的基本途径。深度学习强调链接和赋能，链接已有经验和新知识、学习和做事、课内和课外、现在和未来；赋能学生浓厚持久的兴趣，内在学习动机，可关联的方法和工具，有独立性、批判性、创造性、合作精神，有迁移和创新精神。而后通过分享名师教学设计和课例，指导如何设计可行、可测、可达到的教学目标开展深度教学从而更好地培养学生核心素养。

全国首届乡村教育家、湖北省特级教师肖盛怀老师认为:管理的终极目标是以人为本教书育人，在《做学生可接受的管理》讲座中，他用生活中一些极其平常的事和普通问题作案例，讲述了他出人意料的处理方法和得到的深刻的感悟，让我感到了深深地震撼。整节课，他真诚而富有质感，闪烁灵性，充满诗意。他忠实于心灵的话语，让我们完全能够感觉到他的真自我、真发现、真探寻的真性情。

（超强阵容专家讲座）

二、卓越英语班，“恰同学少年”

　　天立泰教培手册上有一段话很好，说培训是一种接轨，长期在一线，繁重的教育教学任务让老师们疲惫不堪的同时也渐渐地与教学发展前沿的最新动态脱节。而教师培训作用在于帮助老师顺利完成这种接轨，从而保证教学的思想不与时代脱轨。人到中年，还有机会坐在教室里像曾经的少年一般聆听老师传道、授业、解惑，我们英语班学员都被专家们激励、鼓舞和唤醒，在安庆市师训中心沈俊华科长的诗里，我们被称为乡村“燃灯者”、我们更进一步坚信应该有自己的远方、确信我们也都愿意在平凡的日子做平凡的人做平凡的事。

　　每一天的讲座中，每一位“同学”都认真地做笔记，培训结束后再反思和感悟，积极用心记录一点一滴的收获，热情积极的背后我看到的更多的是这群可爱的老师们超强的能力，为人师者的境界和责任。

三、回归课堂，情长路更长

　　集训时间很短但思绪绵长，回到学校走进课堂，所到所见之处都会有更多的思考。正如唐永文老师在讲座里提到的：培训不在于学完就一定要用上，而在于不断唤醒我们：要关注英语教育中的生命，尊重生命，理性教育，生命教育。同时，唤醒我们对一些看似常态的英语教育的思考，而且思考得更深刻、更清楚、更理性。