<p class="ql-block"> “暮云重叠碧，远树浅深红”为进一步落实“双减”政策，强化课堂教学主阵地作用，提升教师的教学能力和专业素养，促进教师互相学习、交流合作的浓厚教研氛围，提高课堂教学效率，我们学校开展了骨干教师精品课展示周活动。此次活动，有七位骨干教师讲课，她们教学风格迥异，各具特色，呈现了精彩课堂。</p> 教师篇 展示汇报 思维碰撞 <p class="ql-block">王洪飞教师：</p><p class="ql-block"> 这是一位学科知识厚实的教师，她的课堂设计，构思新颖，符合学生的认知逻辑规律，重点突出，她用自己独特的教学风格让孩子们感受到数学学习的日常化、简单化，在《生活中的比》这节课中，通过系列情景，她使学生对比的认识建立在大量的感性材料的基础上，并逐步发展学生的抽象思维能 ，提高了学生数学学习的能力。</p> <p class="ql-block">许丽娜教师：</p><p class="ql-block"> 她的语文课给人以美的享受，她具有先进的教育理念，在教育教学活动中，她将知识的掌握，能力的培养和创造性思维相结合，多层次、多角度、多方向的培养学生的语文学习能力。本课中，她以学生为主体，使学生通过自主、合作、探究的学习方式，通过文本阅读使我们深深的感受到慈母情深。</p> <p class="ql-block">郭奎梅教师：</p><p class="ql-block"> 他教学机制灵活，教态和蔼可亲，教学语言诙谐幽默，她的课堂重在培养学生的学习能力，孩子们在他的组织下，主动探究学习，积极探索，本课中，学生经历了“观察猜想——举例验证——得出结论”的学习过程，获得了数学学习的成功体验。</p> <p class="ql-block">张萍教师：</p><p class="ql-block"> 作为一名年轻的教师，她有独特的教学风格，教态自然、大方、庄重、明朗、举止有度，教学语言准确、精炼，《精卫填海》一课中，她结合本单元的训练重点和学生实际，精心备课，训练重点突出， 把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把神话魅力带进了课堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">王艳红教师：</p><p class="ql-block"> 她总是以一种积极向上的心态投入到教学中去，他注重贯彻启发式教学原则，注重培养学生能力，授之以渔，本课中，在他的组织下，学生小组合作探究总结出两位数乘一位数的计算方法，体现了双减政策下的有效课堂。</p> <p class="ql-block">王连连教师：</p><p class="ql-block"> 作为一名青年教师，她乐观、开朗、自信、向上，敢于挑战，无论是对知识点的把握还是特色教学，是青年教师成长中的一颗新星。在《我要的是葫芦》一课中，她以饱满的情绪感染着学生，为学生营造了一种无拘无束的气氛，使课堂成为学生学习的乐园。</p> <p class="ql-block">敖丽红教师：</p><p class="ql-block"> 作为一名骨干教师，他遵循教育教学规律，认真研读教材，在充分了解学生的基础上，有效组织教学活动，发展学生的智力与能力，不断提升有效教学。本课中，她创设多种教学情境，孩子们在轻松愉快的氛围中完成了本节课的学习任务。</p> 听课篇 思想有声 行动留痕 <p class="ql-block"> 学校领导十分重视此次青年教师精品课展示周活动，他们走进课堂，参与到教师的教学中，参与到学生的小组合作探究中，增强了教师与学生的自信心，构成了此次展示周活动一道靓丽的风景线。</p> <p class="ql-block"> 教师们提前串好课，积极参加此次骨干教师精品课展示周活动，她们认真听教师授课，时而思考，时而记录，随着授课教师与学生的思绪，一起走进“双减”下的有效课堂。</p> 学生篇 用心培育 规范有序 <p class="ql-block"> 课堂中，孩子们是学习的主人，他们乐学善思，积极发言，小组合作探究学习有效有序，课堂气氛活跃，一张张小脸上洋溢着成功的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 行之愈笃，则知之益明！成长需要磨练，精彩更源于努力，本次骨干教师精品课展示周活动，不仅给授课教师提供了展现自我风采的平台，也使教师们在相互交流与学习中，促进自我专业的成长，正所谓学无止境，教无止境，言无止境。一次磨课，一次成长；一次历练，一次收获。在未来的教育道路上，我们必将只争朝夕，不负韶华。我们要坚信，在砥砺奋进中，我们一定会更优秀，第二小学一定会蓬勃发展！</p> <p class="ql-block"> 图文：刘国静</p><p class="ql-block"> 审核：盖清华</p><p class="ql-block"> 单位：北票市第二小学</p>