红星幼儿园班本课程——大班《“筷”乐旅行》

幸福就是两个人能在一起 

课程起源 最近，我们班区域来了新朋友--筷子，投放在了美工区和益智区，小朋友们可新鲜了，并且聊了起来：       睦宸：老师，我们家也有筷子。       教师：你们家的筷子用来干什么呀？       妍曦：我爸爸妈妈爷爷奶奶用筷子吃饭的。      泽泽：我爸爸妈妈也是用筷子吃饭呀！      玟玟：老师，我们什么时候可以用筷子吃饭呀？就这样，孩子们纷纷围绕“筷子”开始讨论了起来……《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”因此，出于孩子们的好奇心和求知欲，我们生成了班本课程活动——《“筷”乐旅行》，以期能在满足幼儿好奇心和求知欲的过程中，引导幼儿掌握正确使用筷子的方法，了解中华传统文化和与筷子相关的用餐文明礼仪与知识。 课程内容 　　一、筷子的种类 宝贝们都从家里带来了筷子，有木筷子、竹筷子、不锈钢筷子、塑料筷子……宝贝们还发现了每双筷子的颜色不一样、长短不一样、轻重不一样，有的连形状也不一样呢...... 哇！原来筷子的款式有这么多呀！      老师：当然啦！还有很多你们没见过的筷子呢！跟着丁老师一起看看吧。 　　二、探秘筷子通过学习，孩子们不仅了解了不同种类的筷子，还了解了筷子的起源。       筷子是中国人发明的，已有3000多年的历史。在古代，人们用手抓食物吃，因烫手便就地取材，用树枝、木棍夹取食物，最后就发明了筷子。 三、设计筷子  孩子们对筷子有了一定的了解之后，迫不及待地想尝试自己设计筷子。 瞧！小小设计师们设计的🥢真的太漂亮了，一双双有个性的“筷”子呈现在我们眼前。 四、学习使用筷子棒棒：老师，我想试一试用筷子吃饭。       糖果：是呀是呀，我也想试一试。       蛋蛋：可是我不会拿筷子。       致远：我也不会……       宝贝们七嘴八舌的说：没关系，老师会教我们，我们可以学会的。 兄弟俩，一样长。 身穿一样的衣裳， 开饭时候齐出场。 酸甜苦辣一起尝， 小筷子，本领强。 拇指、食指、中指来帮忙， 先打开，再合上。 反反复复夹菜忙， 饭菜吃完味更香。 伴随着儿歌和图片的学习，孩子们都掌握了使用筷子的本领，瞧！ 　　五、“筷”来吃   学会了使用筷子，孩子们迫不及待的要试一试用筷子吃饭。这是他们第一次在幼儿园里用筷子吃饭...... 　　六、“筷”乐游戏，乐在其中苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在手指头上。”在孩子们的眼里，筷子有无限的可能，除了可以用来吃饭、还可以用来干什么呢？孩子们千奇百怪的想法如雨后春笋般地冒了出来，我们一起来看看吧！ 　　“筷”乐沉浮筷子放在水里，是会浮起来还是沉下去呢？”，“是不是所有的筷子都是一样的呢？”……孩子们的想法多种多样，不如，一起来实验一下吧！       嘉城：我的木筷子浮起来了。       灏然：我的竹筷子也浮起来了。       嘉涵：我的不锈钢筷子沉下去了。       宗旭：筷子真好玩呀！ 每个宝贝都把自己的实验结果记录📝了下来，太能干了👍。 “筷”乐摩擦 搓搓搓，摩擦使筷子产生静电，筷子吸住了纸屑。 　　“ 筷”乐夹弹珠比一比谁夹的多😊 　　“筷”乐运蛋用筷子夹着鸡蛋跑，手不能扶鸡蛋，看谁运得又快又稳？       咦！他们运得这么稳，好厉害哦！ 　　“筷”乐投壶       投壶是古代的一种游戏，非常有趣。今天我们用筷子也来试试。       看我的厉害！瞄准，哈哈，中啦！真开心！ “筷”乐夹豆       益智区夹豆豆的游戏真好玩！我们来场比赛吧，看谁夹的豆豆多？       “准备，开始！”小选手们拿着筷子，在此起彼伏的加油声中，一颗、一颗、又一颗，快速地夹起盘子里的豆豆，放入面前的小碟子中。游戏中，孩子们通过一次次的操作体验，逐渐感受到使用筷子也没有那么难。 　　“筷”乐律动      哇！原来筷子还能律动呢，真有意思！ 课程总结 班本故事“筷乐旅行”，从幼儿兴趣出发，让孩子们通过亲身调查与实际体验，逐渐熟悉“筷子”。孩子们还发挥动脑和动手能力，并用筷子制作成属于自己的作品，每一件作品都承载着他们丰富的想象和创作。孩子们在活动中收获的不仅仅是知识，更重要的是学会了观察发现、深度思考和分享交流。在课程实施过程中，我们与孩子们共生共长共喜悦，与他们共同参与，为他们建构自由宽泛的发展空间，并通过不断地适时提供材料、倾听孩子、全心全意关注孩子的表现，追随孩子的脚步。