推“双减”，提效率，综合素养显实力——记会昌县第二届小学数学综合素养比赛

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落叶秋风，如蝴蝶在翩然起舞。推行“双减”已近两个月，为提高教师的综合素养，进一步提升教学效率，探索出一条独属小数人的优秀“整理复习”课，11月1日至3日，会昌县第二届小学数学综合素养比赛在第三小学、第四小学如火如荼地开展。 　　深秋的落叶，红的透彻，黄的深邃，它们都曾经历岁月的洗礼和生活的磨砺，它们是一步步成长起来的开拓者！正如这奔涌而来的22个参赛团队，他们是学校的中坚力量，更是全校数学教师的杰出代表。本次比赛共有22所学校的110名参赛教师参加，比赛包括专业知识测试、现场课例评课、书写展示、团队单元说课、课堂教学展示五部分。 综合素养比赛之笔试篇 　　第一环节，专业知识测试，内容主要有教学理论（课标、数学常识、数学文化、教育学、心理学基本知识）、教学案例分析和解题能力测试。每一位参赛教师都奋笔疾书，在舞台上尽情发挥、彰显了自我，展示了他们丰富的专业素养。不论试卷难度有多大，总有人能脱颖而出。 综合素养比赛之书写展示篇 　　一横一竖展风采，一撇一捺写人生。一块黑板写得太满，会感觉冗繁，懂得留白，生命也有了自由的舒放和呼吸，更增添了数学的韵味与美感。一位专家说过:“书写能力很重要。老师不练书写，就如话剧演员不练发声一样。”“读书就和吃饭一样，不能快”“写字和做人一样，不能有错误”。现场书写中，老师们一笔一划，一提一顿，在那些强劲有力的汉字中体现得淋漓尽致。规范整洁、布局合理、令人赏心悦目。 综合素养比赛之课例评课篇 　　案例评课环节的开展不但促进教师的自我反思、自我成长，更在研究中提升教师教学水平，在学习和借鉴中共同成长。 　　综合素养比赛之单元整体教学设计与关键课例说课篇 11月的校园枫红菊香，11月的校园笑语盈盈，11月的校园书声朗朗。综合素养比赛单元整体教学设计和关键课例说课在11月1日下午拉开帷幕。男儿古能仗剑驰骋战场，今能执笔桃李芬芳。男教师们说课态度自然，阳光大气，教学设计有理有据，教材解读有深度，有独创性。而女教师们巾帼不让须眉，姿态自信优雅、语言规范流畅，具有感染力，在单元整体教学设计与关键课例说课中更显细腻。 　　22位教师，22种风格，精彩的说课赢得了现场聆听教师们一阵又一阵热烈的掌声。评委们研讨指出——说课比赛是一项综合练习，首先展现的是说课者的表达能力，其次是教师的精神面貌、体态语言，最为重要的是教学的设计能力，好课是设计出来的，特别是主问题的设计，要发挥问题导学的作用。本次单元整体教学设计反映出说课教师能够在深度学习的引领下，设计出清晰的内容板块，提出具有话题性的问题，符合现代教学理念。说课条理清晰，注重理论的支撑，对教材钻研透彻，不但有广度，更有深度。 综合素养比赛之课堂展示篇“双减”之下，以赛促教，打造高效课堂。市赛之际，以赛选优，培养名师队伍。为期两天的课堂展示比赛拉开帷幕。 　　陈林老师的课注重对学生整理能力的培养。引导学生从杂乱无序、凌散的知识点到有序的知识梳理，有意的培养学生的整理意识。课堂调控能力强。运用学生身边的资源，让学生深切感受数学就在我们身边，老师通过巡视选取代表性的题目，顺势复习了分数乘法应用题和分数除法应用题的解题方法及两种解题方法的异同，为同学们建立知识网络。 　　罗安飞老师的课语言富有感染力，整节课激情满满。情境创设激发学生学习兴趣。整节课在愉悦的氛围中使学生通过整理复习得到更深层次的发展。 　　肖海英老师的课在孩子的心中悄然洒下整理的种子。通过课前让学生整理，制作思维导图，课中多次呈现相关联知识点的思维导图以及课后向同学展示表格式、提纲式等思维导图，黑板上的板书智慧树，时时处处向同学们播撒整理的种子。 精彩的课还有很多...... 　　综合素养比赛之教师感悟篇 数学教学是仁者见仁、智者见智的广阔舞台。每一个参与教师站得角度不同，思考问题的方向不同，对于比赛活动的感悟自然不一样。但千变万化中，亘古不变的是那一颗颗积极向上的心和对教育热爱的情。 　　王娜老师代表评委组成员进行了逐一点评后，提出了整理复习课的几点思考：一.温故是否知新？避免把复习课上成练习课，课后要思考学生是否得到了更深层次的发展，是否已建立了知识间的联系，在他的心中是否形成了知识体系。二.平时注重对学生知识整理能力的培养，我们在教学时总是一个知识点一个知识点的教给学生，忽略了把这些知识点串成线形成面的过程。三.激情点燃激情，教师上课的状态影响着学生，老师不是圣人，不可能每天激情澎湃，但希望我们以最好的状态面对学生。 活动最后，由教研员肖鹏云作总结，他指出，本次活动体现了三种精神：一是主动精神。各学校教师主动报名，积极参与，热情似火。一些学校因很多人报名，学校先进行了选拔；一些学校数学教师只有5人，就全体参与，团队中年纪最长的有一位57岁教师，老骥伏枥，初心依旧，这种精神值得我们每一个人学习！二是团队精神。每个团队都在全力以赴，精心准备各项参赛材料，在各项比赛中互相协助。正所谓“独行者速，众行者远”，团队精神使激烈比拼多了温情，如同冬日暖阳，温暖人心，促进共同成长。三是求真精神。赛课不是表演，而是探寻教学的最佳途径。本次赛课少了表演，多了实实在在的探索，22堂课，课堂精彩纷呈，其中11节是相同课题，一样的内容，不一样的精彩，在同课异构中充分体现了教师的智慧，给观摩教师以深刻启发，正如特级教师储冬生说的“好课可以这样上，也可以那样上”。对如何上好复习课，他提出教师应关注思考：怎样突出学生在复习中的主体地位，怎样让学生学会复习？怎样让学生主动复习？双减政策下，在教学过程中，我们更要关注的是如何让孩子学会主动复习。指出一个老师关注点的三重境界：第一层关注教材怎么教；第二层关注学生怎么好学；第三层关注如何让孩子主动的学。教师应锤炼自己，逐步提升自身素养与格局。 结束，不是终点，是新征程的开始。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，会昌小数人，将继续在教育的旅途上，砥砺前行，乘风破浪！