你眼中的“蛮不讲理”，其实是孩子成长的关键期——星期五

啊兰

每个孩子都是天生的“表演专家”，将“蛮不讲理”发挥的淋漓尽致，有时候还故意跟父母作对，难道是孩子叛逆期到了？ 其实，成人眼中孩子“蛮不讲理”的行为，是孩子的成长到了一个关键期。 这是孩子身心发展的一个转折期，孩子的不讲理行为，是促进其能力发展的心理动力。 蒙台梭利博士认为，大自然中的一切事物，都在按照大自然设定的既定秩序发展。 孩子的成长亦是如此，只有父母掌握了孩子成长的规律性特点，及时发现孩子行为背后所隐藏的秘密，才能为孩子的成长提供有效的帮助。 孩子关键期有哪些秘密？ 孩子发展的关键期到底是什么？ 所谓的发展关键期：是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。 如果在发展关键期对孩子施以正确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的效果。 一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。 在蒙台梭利教育中，我们用“敏感期”指代关键期。 然而，敏感期却很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣。 1、语言敏感期：语言敏感期一般贯穿着儿童的0-6岁，从婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期。 蒙台梭利博士认为2岁左右是幼儿词汇的“爆发期”。 心理学家发现，一个两岁半的儿童具有二三百的词汇量，但到6岁时他已经能够使用数千个词汇了。 2、秩序敏感期：儿童真正对秩序的敏感性从1.5岁左右开始出现，3岁时达到最高峰。 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。 比如3岁前的孩子有着强烈的安全需求，当被置于杂乱无章、陌生的环境中，孩子会哭闹…… 3-4岁的孩子对物品的位置、时间的经过、顺序、约定等，具有非常严格的要求。孩子的秩序敏感期较为短暂，4岁之后便会渐渐消失。 3、物权意识敏感期：两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。 或许有人会认为这是孩子太小气了，其实这是孩子进入物权意识敏感期了。 处于物权意识敏感期的孩子，会进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。 这时候，就不要再认为是孩子蛮不讲理了。 孩子的敏感期还有很多，例如脏话敏感期、手和空间的敏感期、婚姻敏感期等，每个关键期的到来，孩子的表现行为均有所不同。 孩子关键期，父母应该怎么做？ 父母注意3个方面，有助于孩子顺利度过关键期。 1、无伤大雅的事不要限制他 泰戈尔曾经说过这样一句名言，不要用自己的学识限制孩子，因为他出生在与你不同的时代。 生活中，很多父母习惯以爱之名，处处限制孩子的行为，孩子想做的事情不让做，孩子不愿做的事情逼迫着去做。 本该养成自己穿衣、独立自理的习惯没有养成，而是早早地接触到兴趣班、补习班，家长们本着“不听老人言，吃亏在眼前”的心态，提前为孩子规划好了成长路线。 真正为了孩子好，就应该对孩子负责任，首先要教会孩子独立生存的能力，即具备自理能力。 孩子3岁之后，是养成独立生活能力的关键期。家长们该放手时就放手，有些事情孩子完全可以自己做。 生活中常见的生活行为，如穿脱衣服、自己洗漱、独立进餐等，都可以让孩子独立进行。 孩子自己的事情，尽量鼓励他自己去做，不要限制孩子的行为。 为了便于孩子能够自由地做自己想做的事情，父母们首先就要为孩子布置一个简易的蒙氏教育环境，环境中的设施及用具应与孩子的身材和力量成比例。 比如孩子的小手能够握住的刷子，大小适度的肥皂，大小适合的毛巾、水杯，容易穿脱的衣服等，这些物体构成了一个能够刺激孩子自发活动的环境。 宽松、整洁、干净、简洁的环境气氛，能够增强幼儿的信心和产生生活自理的兴趣。 2、孩子好奇的事鼓励动手去体验 0-6岁的孩子有一个特点，那便是喜欢新事物、新玩具、新玩伴，孩子们总是喜欢通过双手来进行探索。 他们往往会提出很多问题，似乎对于一切都充满了好奇。 爱因斯坦曾这样形容好奇心，“它是人性当中一株神圣但非常脆弱的幼苗，人人生而有之”。 倘若我们能够将孩子的好奇心视为求知欲的表现，并且耐心回答他们的所有问题，他们就会感到非常开心。 孩子每问的一个问题，都是他对这世界的思考。而答案，极大地影响着他的认知思维与想象力。 家长若不重视，都用自己有限的知识，成人的思维回答，便极有可能扼杀孩子的兴趣及未来。 蒙台梭利博士指出，人类来自智力的东西无一不是来自于感官。而0-6岁孩子的感官主要是依靠双手来进行体验。 通过双手的探索，有益于手的灵活性、手眼协调的发展，可以说手部精细动作的发展有利于孩子早期脑结构和功能成熟，从而促进孩子认知系统发展。 3、坚决不能做的事情，家长要有原则 当孩子因为自己的某种要求或愿望没有得到满足而大哭大闹时，家长千万不要一时心疼而缴械投降。 而是要温柔而坚定地坚持自己的原则，疼爱孩子但绝不溺爱孩子 因为一旦让孩子在自己哭闹和大人满足要求之间建立联系，认为哭闹可以达成自己的目的，他们便会把哭闹变成一种手段。 蒙台梭利博士说，建立在规则上的自由，才是真正的自由，我们给予孩子自由的空间，但要讲究原则。 孩子自由的行为基础，是要遵从既定的规则，在规则之下，孩子可以自由的选择，自由的工作。 在家庭教育中亦是如此，必须为孩子制定合理的界限和规则，让孩子清楚地知道界限在哪里，规则是什么。 当孩子挑战你的权威或者试探你的底线时，就要按照规则行事，坚定到底。 在管教孩子的时候，请大家要遵循以下这3大原则：不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境。 教育孩子，没有“说明书”，孩子的每一个行为背后，都隐藏着一些小秘密，作为父母，唯有通过不断地学习，掌握科学的育儿技巧，才能练就一双“慧眼”。 用学习点亮教育智慧，读懂孩子，才能教育好孩子。