<p class="ql-block"> 2021年11月5日，为让我区幼儿园教师了解语言领域活动核心经验，了解各类语言活动类型组织步骤，全面提高我区幼儿园教师语言教学活动的组织能力，区研训中心王飞老师在金集幼儿园为老师们做《基于核心经验的幼儿园语言教学活动的组织》专题全员培训，本次培训为第一期，各园业务园长及骨干教师参加了此次培训。</p> <p class="ql-block"> 本次培训主要内容:</p><p class="ql-block"> 一、语言领域核心经验</p><p class="ql-block"> 二、幼儿学习语言的特点</p><p class="ql-block"> 三、语言教学活动的组织策略</p> 语言领域核心经验 <p class="ql-block"> 语言是思维和交流的工具。</p><p class="ql-block"> 学前儿童语言学习与发展的核心经验是指在学前阶段儿童成长的过程中，应当形成获得的最为重要的语言的经验。</p> <p class="ql-block"> 《指南》 中幼儿语言学习与发展的目标主要包括以下两点:</p><p class="ql-block"> 口头语言:倾听与表达</p><p class="ql-block"> 书面语言:阅读与书写</p> <p class="ql-block"> 学前儿童语言学习与发展核心经验包括以下三个方面:</p><p class="ql-block"> （一）早期口头语言</p><p class="ql-block"> （二）早期书面语言</p><p class="ql-block"> （三）早期文学语言</p><p class="ql-block"> 早期口头语言经验包括:谈话的经验，辩论的经验，叙事性讲述的经验及说明性讲述的经验。</p><p class="ql-block"> 早期书面语言经验包括:前阅读的经验，前识字的经验，前书写的经验。</p><p class="ql-block"> 早期文学语言经验包括:文学语汇的经验，文学形式的经验，文学想象的经验。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 核心经验是依据幼儿的学习与发展水平来划分的。核心经验是儿童多次，甚至是多年的学习经验不断累积的过程。</p> <p class="ql-block">（一） 早期口头语言学习与运用经验</p> <p class="ql-block"> 1.谈话的经验</p> <p class="ql-block"> 2.辩论的经验</p> <p class="ql-block"> 3 .叙事性讲述的经验</p> <p class="ql-block"> 4.说明性讲述的经验</p> <p class="ql-block"> （二） 早期书面语言学习与运用经验</p> <p class="ql-block"> 1.前阅读的经验</p><p class="ql-block"> 培养热爱阅读的行为习惯，感知图画和文字、口头语言与书面语言的关系，形成一定的阅读习惯。</p> <p class="ql-block"> 2.前识字的经验</p><p class="ql-block"> 获得符号和文字功能的意识；发展符号和文字形成的意识；形成符号和文字规则的意识。</p> <p class="ql-block"> 3.前书写的经验</p><p class="ql-block"> 主要是建立书写行为习惯的经验。</p> <p class="ql-block"> 前书写的发展规律——</p><p class="ql-block"> ①涂鸦，画线条</p><p class="ql-block"> ②写话数字、符号</p><p class="ql-block"> ③逐渐书写规范的汉字</p><p class="ql-block"> 根据孩子不同阶段的发展需要，提供各种材料，支持孩子们的前书写，为孩子们日后的书写打下良好的基础。</p> <p class="ql-block"> （三）早期文学语言学习与运用的经验</p><p class="ql-block"> 1.文学语汇的经验</p><p class="ql-block"> 主要是理解、掌握文学作品的新词汇，尝试在仿编和讲述中运用。</p><p class="ql-block"> 2.文学形式的经验</p><p class="ql-block"> 主要是理解儿童诗歌，散文，故事等文学作品的体裁，内容，结构特征。感受儿童诗的节奏韵律，了解散文形散而神不散的语言形式，以及尝试仿编。</p><p class="ql-block"> 3.文学想象的经验</p><p class="ql-block"> 主要是引导幼儿想象儿童诗歌或散文的画面意境，并尝试编构故事，仿编诗歌。</p><p class="ql-block"><br></p> 幼儿学习语言的特点 <p class="ql-block"> 1.在一日活动中学习语言</p><p class="ql-block"> 2.在游戏中学习语言</p><p class="ql-block"> 3.在创造中学习语言</p> 幼儿园语言教学活动的组织策略 <p class="ql-block"> 幼儿园语言教学活动五种基本类型: </p><p class="ql-block"> （一）谈话活动</p><p class="ql-block"> （二）讲述活动</p><p class="ql-block"> （三）听说游戏活动</p><p class="ql-block"> （四）文学作品学习活动</p><p class="ql-block"> （五）早期阅读活动</p> <p class="ql-block"> （一）谈话活动基本步骤</p><p class="ql-block"> 王老师通过教案解析及教学视频讲解的方式给大家分析了谈话活动《我们的手》，让老师们了解谈话活动的基本步骤和注意要点。</p> <p class="ql-block"> （二）看图讲述活动的组织环节与注意要点</p><p class="ql-block"> 根据幼儿的年龄特点，小班宜以1－2张图为主，中班可用4张图，大班可用6张图。故事内容与情节也随着年龄段逐渐丰富和加深。</p> <p class="ql-block"> （三）听说游戏活动组织步骤</p><p class="ql-block"> 1.创设游戏情境</p><p class="ql-block"> 2.交代游戏规则</p><p class="ql-block"> 3.教师引导游戏</p><p class="ql-block"> 4.幼儿自主游戏</p> <p class="ql-block"> 教师们在现场参与听说游戏《教室里边有什么》《听到水果拍拍手》《我问你答》等，通过亲身体验感受听说游戏的乐趣。</p> <p class="ql-block"> （四）文学作品学习活动</p><p class="ql-block"> 文学作品学习活动包括诗歌教学和故事教学。</p><p class="ql-block"> 诗歌教学基本流程:</p><p class="ql-block"> 1. 生动简洁，导入。</p><p class="ql-block"> 2.教师示范朗诵。</p><p class="ql-block"> 3.帮助幼儿理解诗歌内容。</p><p class="ql-block"> 4.教会幼儿朗诵诗歌。</p><p class="ql-block"> 5.幼儿仿编诗歌。</p> <p class="ql-block"> 王老师通过一首大班诗歌《亲亲》的教案与教学视频分解，详细讲述诗歌教学的步骤及注意事项，同时也引导老师们学习执教老师的提问及回应的方法。</p> <p class="ql-block"> 故事教学是幼儿园最常用的语言活动形式，故事教学基本流程如下:</p><p class="ql-block"> 1.导入，创设情境引出故事。</p><p class="ql-block"> 2.教师有感情的讲述故事</p><p class="ql-block"> 3.分段理解故事</p><p class="ql-block"> 4.完整欣赏故事</p><p class="ql-block"> 5.开展创造性语言活动</p> <p class="ql-block"> 王老师通过对大班故事讲述活动《白羊村的美发店》进行分析，说明语言活动的目标必须以幼儿的语言核心经验，发展目标及年龄特点为参照，并紧紧围绕目标设计活动过程及组织形式。这个教学案例中的辩论环节设计是一个亮点，充分展示了教师的组织能力和幼儿的语言表达能力。</p> <p class="ql-block"> 最后，王飞老师还对学习内容进行了回顾及梳理，小小的抢答环节大家表现都很优秀，对答如流。</p> <p class="ql-block"> 这堂讲座容量很大，王飞老师做了精心的准备，通过讲解课例阐述生硬的理论知识，使内容变得浅显易懂，生动有趣。<span style="font-size:18px;">老师们聚精会神倾听，奋笔疾书记录。</span></p><p class="ql-block"> 通过今天的学习，老师们进一步明确了语言领域对幼儿成长的重要性，全面系统地了解了语言领域目标，核心经验，明晰了口头语言，书面语言，文学语言的学习特点，各种语言活动的形式和组织步骤及注意要点。相信通过这次培训，大家对语言领域活动的组织流程，组织能力会有所提升。</p> <p class="ql-block"> 审核:王飞</p>