<p class="ql-block"> 乌鲁木齐市第五十六中学“稳扎稳打夯常规,凝心聚力谋发展”——“优化课堂教学,优化作业设计”的专题业务学习</p> <p class="ql-block"> 为全面落实“双减”工作的要求,进一步促进我校教育教学质量,推动“优化课堂教学,优化作业设计”的实践与研究,根据高新区(新市区)第十八届教科研年会有关要求,决定10月27日开展乌鲁木齐市第五十六中学2021年教科研月活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动是由我校二(4)班青年教师丁佳星老师执教《2和3的乘法口诀》一课,在课堂中,丁老师充分发挥了教师主导地位和学生主体地位,用亲切激励的语言营造了轻松活跃的课堂气氛。认真的态度以及对教学的严谨规范足以展示良好的基本素质。</p> <p class="ql-block"> 师傅王娜老师点评:在教学过程中要想取得明显的教学效果,达到事半功倍的目的,就必须优化课堂教学,优化作业设计,科学合理的运用教学方法。常言道:“良好的开端是成功的一半,巧妙地引入新课是成功教学的“基石”。教学中根据每堂课的具体内容,因地制地设计了一些新、趣、巧的新课引入法,这样才能开启了成功教学的大门。拓宽知识层面,增强作业的目的性,尊重个性差异,体现作业的层次性培养他们的创新意识和实际操作能力,感受数学和生活的联系,使每一位学生喜欢学习数学,喜欢做数学作业。并享受作业带来的成功与快乐,促进学生的全面健康的发展。</p> <p class="ql-block"> 语文教研组组长刘瑞莲老师说:小学语文要记的内容很多,要想牢固地掌握知识就得记。但多数学生因为学习上存在情性,给教学带来很多困难。在教学中,从学生实际出发,教给他们许多通俗可行的方法,减轻了记忆负担。优化记忆方法,让学生愿学、乐学、主动参与。作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。在作业设计时教师要针对学生的差异因材施教,设计多梯级、多层次的作业,给学生留有自主选择的空间,发挥他们的学习主动性,让他们各取所需,自主选择作业的数量与难度。</p> <p class="ql-block"> 在业务学习中殷彩艳老师说:当前,大部分小学英语教师给学生布置的课外作业主要形式包括:读课文、背单词、背句型等,时间久了,这种作业方式显得有些枯燥乏味,会禁锢学生的思想,降低学生的学习积极性,最终导致部分学生产生厌学心理。针对此现象,教师应该从学生的个体差异出发,对学生的课外作业进行合理的优化设计,在确保作业有效性的基础上,注重激发学生的学习兴趣,促进学生主动探究和学习,从而提升学生的英语学习能力。</p> <p class="ql-block"> 快乐的时间总是特别容易溜走,而扎实的研讨却为我校教学提供了指导和示范,对“优化课堂教学,优化作业设计”起到了推动作用,相信我校教学的硕果将会挂满这棵大树!</p><p class="ql-block">编辑:聂婷婷</p><p class="ql-block">摄影:各教研组长</p><p class="ql-block">审核:教研室</p>