<p class="ql-block">幼儿园是孩子们快乐生活的地方,它应该既充满儿童性,也彰显儿童感。一个充满“儿童性”的环境意味着它要符合儿童的身心特点,在一日生活作息时间的安排、室内外环境的创设、幼儿园历史的抒写与讲述上回应儿童的生理特点、认知节奏。同样,一个充满“儿童感”的环境要满足幼儿的情感诉求、社会交往、个性品质,支持儿童获得存在感、掌控感。</p> <p class="ql-block">新的主题课程开展至今已经半个月了，随着主题的开展各班级的主题环境创设也在不断的丰富着。2021年11月5日，茨坝幼儿园9个班的教师利用中午的时间开展了11月的环境创设教研。</p><p class="ql-block">教研主要围绕以下两个问题展开：</p><p class="ql-block">1.创设环境的主题背景及创意。</p><p class="ql-block">2.主题墙创设时各板块之间的逻辑关系，如何体现幼儿学习的过程轨迹。</p> <p class="ql-block">我们的教研从年级组的观摩和研讨开始</p> <p class="ql-block">大班年级组观摩研讨</p> <p class="ql-block">中班年级组观摩研讨</p> <p class="ql-block">小班年级组观摩研讨</p> <p class="ql-block">各年级组研讨后我们又通过集体研讨的形式帮助老师们梳理各班主题环境创设中的需要关注的内容。</p> <p class="ql-block">大一班主题课程《有用的植物——叶的故事》，主题墙中每个板块逻辑清晰，很好的记录了孩子们学习的动态过程。</p> <p class="ql-block">大二班主题课程《有用的植物——茶韵》，儿童作品的展示很好的与幼儿园的公共环境契合。</p> <p class="ql-block">大三班主题课程《有用的植物——神奇的树》</p> <p class="ql-block">孩子们的表征记录着自己关于“树真好”的观点。</p> <p class="ql-block">中一班主题课程《有用的植物》，用于划分主题墙各板块的不同大树造型，营造了浓浓的主题氛围。</p> <p class="ql-block">中二班主题课程《我们的城市》，老师们选择从最贴近孩子们生活经验的城市“昆明”切入活动，让孩子们有话可说，充满参与感。</p> <p class="ql-block">中三班主题课程《有用的植物》，尝试追随儿童兴趣深入开展探究。主题墙中的留白，留给了老师关注儿童的空间，留给了儿童按自己的兴趣开展活动的空间。</p> <p class="ql-block">小一班主题课程《我的动物朋友》，孩子们“带着”自己家里饲养的宠物参与着活动，这就是基于小班孩子经验的动物朋友。</p> <p class="ql-block">小二班主题课程《有用的植物》，老师们努力发现着，记录着孩子们学习的点滴。</p> <p class="ql-block">小三班主题课程《有用的植物》，针对小班的孩子设置了具有操作性的墙面“树叶对对碰”，让主题墙与小班儿童的学习发生关联。</p> <p class="ql-block">通过集中研讨，老师们进一步明确了主题环境创设中需要关注的几个点。</p><p class="ql-block">1.主题墙的创设各个板块中要注意逻辑关系的呈现，起到记录孩子们学习的过程和思考的作用。</p><p class="ql-block">2.主题环境创设要注意高度原则，小班不超过1.2米，中大班不超过1.5米。</p><p class="ql-block">3.整个主题环境创设要做好与主题相关的氛围营造，作品的展示与成列需要具有动态性。</p> <p class="ql-block">最后我们一同回顾了“班级环境创设中的六大原则”，即尊重儿童权利、满足儿童需求、经验均衡、逐步积累、适度留白、过程轨迹。</p> <p class="ql-block">主题环境创设的教研将会是幼儿园的一项常态化工作，其目的就是要通过不断的研讨，让老师们在真实的情景中不断转变自己的儿童观，用儿童的视角与儿童一起创设让儿童有获得感和掌控感的环境。</p> 让我们看见儿童