<p class="ql-block">今入杏坛终不悔，三寸粉笔写春秋。为了加强教育教学研究和经验交流，提高教学质量，我镇于今天举行了一次听课评课活动。授课教师为建昌营镇新房子完全小学教师焦丽娜。</p><p class="ql-block">焦老师讲授的是四年级数学植树问题。首先在课前找了五位同学，一共四个凳子，随着音乐节奏抢凳子，随着凳子越来越少，最终留下者获胜。我认为这样设计非常好，师生之间既可以快速熟悉，又可以让学生对数量之间的关系有一个大概的印象，有助于后面教学的展开。</p> <p class="ql-block">接着，开始讲授新课，出示一个开放性问题：阳光小学六一儿童节去植树，在全长100米的小路一旁植树，每隔5米栽一棵，需要准备多少棵树苗？</p><p class="ql-block">带着学生思考：100米太长了，所以需要运用化繁为简的方法，将100米改为20米，这样就降低了题目的难度，又让学生学习了化繁为简的方法。接着让学生提取题中有效信息，不仅要读出数字，还要让学生理解“一旁”的概念。</p><p class="ql-block">接着，通过同桌合作，利用工具摆出20米的路需要种几颗小树。并且写出相应的算式。</p> <p class="ql-block">学生在这里很容易摆出相应的图，也能写出对应的算式，但是很多同学的单位都写不对，在这里焦老师进行了细致的讲解。通过一问一答的形式，让学生明白20除以5的单位为什么是“个”。接着又让学生明白，一个间隔对应一棵树，用树的数量和间隔数作对比，紧接着做几道加强练习，顺势就得出结论：棵树=间隔数+1。接着引出下面两种情况：一端有障碍和两端都有障碍。</p><p class="ql-block">焦老师利用图文并茂的形式将本节课的三种形式展现到黑板上，重难点突出，清晰又有条理。</p> <p class="ql-block">接下来仔细观察板书中的三种情形，观察他们的相同点和不同点。这样既可以回忆一下本节课的内容，又能引出植树的方式不同因此棵树也不同。</p> <p class="ql-block">接下来，焦老师带领大家一起去生活中找类似的植树问题，比如路灯，悬挂的千纸鹤，锯木头等等，这样可以帮助学生们拓展自己的思维，更加深刻的巩固所学。</p> <p class="ql-block">最后，焦老师以课下探究作为结尾，完美的结束了本堂课。</p> <p class="ql-block">焦老师在课后与各位听课的老师交流心得体会。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通过本次的教学活动，我学习到了很多，作为教师就应该潜心研究教学，积极备课，精心设计教学过程，认真探索和完善课程内容，只有这样，我们学生的学习兴趣才会日益浓厚。</p>