<p class="ql-block"> 乌鲁木齐市第五十六中学“稳扎稳打夯常规，凝心聚力谋发展”——“优化课堂教学，优化作业设计”的专题业务学习</p> <p class="ql-block"> 为全面落实“双减”工作的要求,进一步促进我校教育教学质量，推动“优化课堂教学，优化作业设计”的实践与研究,根据高新区(新市区)第十八届教科研年会有关要求，决定10月27日开展乌鲁木齐市第五十六中学2021年教科研月活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动是由我校二（4）班青年教师丁佳星老师执教《2和3的乘法口诀》一课，在课堂中，丁老师充分发挥了教师主导地位和学生主体地位，用亲切激励的语言营造了轻松活跃的课堂气氛。认真的态度以及对教学的严谨规范足以展示良好的基本素质。</p> <p class="ql-block"> 师傅王娜老师点评：在教学过程中要想取得明显的教学效果，达到事半功倍的目的，就必须优化课堂教学，优化作业设计，科学合理的运用教学方法。常言道:“良好的开端是成功的一半，巧妙地引入新课是成功教学的“基石”。教学中根据每堂课的具体内容，因地制地设计了一些新、趣、巧的新课引入法，这样才能开启了成功教学的大门。拓宽知识层面，增强作业的目的性，尊重个性差异，体现作业的层次性培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一位学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。并享受作业带来的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。</p> <p class="ql-block"> 语文教研组组长刘瑞莲老师说：小学语文要记的内容很多，要想牢固地掌握知识就得记。但多数学生因为学习上存在情性，给教学带来很多困难。在教学中，从学生实际出发，教给他们许多通俗可行的方法，减轻了记忆负担。优化记忆方法，让学生愿学、乐学、主动参与。作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。在作业设计时教师要针对学生的差异因材施教，设计多梯级、多层次的作业，给学生留有自主选择的空间，发挥他们的学习主动性，让他们各取所需，自主选择作业的数量与难度。</p> <p class="ql-block"> 在业务学习中殷彩艳老师说：当前，大部分小学英语教师给学生布置的课外作业主要形式包括：读课文、背单词、背句型等，时间久了，这种作业方式显得有些枯燥乏味，会禁锢学生的思想，降低学生的学习积极性，最终导致部分学生产生厌学心理。针对此现象，教师应该从学生的个体差异出发，对学生的课外作业进行合理的优化设计，在确保作业有效性的基础上，注重激发学生的学习兴趣，促进学生主动探究和学习，从而提升学生的英语学习能力。</p> <p class="ql-block"> 快乐的时间总是特别容易溜走，而扎实的研讨却为我校教学提供了指导和示范，对“优化课堂教学，优化作业设计”起到了推动作用，相信我校教学的硕果将会挂满望城教育这棵大树！</p><p class="ql-block">编辑：聂婷婷</p><p class="ql-block">摄影：各教研组长</p><p class="ql-block">审核：教研室</p>