为了落实中共中央办公厅国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,红山区小学数学学科积极行动起来,在幼小衔接工作、实现零起点教学方面,在全区进行了专项研究和推进工作。 <b>一、计划导航,明确目标</b> 2021年7月数学学科教研员在认真学习、领会“双减”精神的前提下,在教育局、研究中心各位领导的指导下,研究制定了《重视幼小衔接 助力学生圆梦——红山区小学数学一年级教育教学工作方案》,并在9月7日的学科培训会上王艳春老师面向全区一年级数学教师进行了解读。方案中强调了深入研究一年级儿童入学前后的实际情况、准确把握一年级数学教育教学的总体目标、严格遵循教育教学规律参照教学进度进行教学三个方面的要求。这样的活动,促进了全区一年级数学教师树立科学的幼小衔接教育教学理念,明确一年级教育教学的总体目标和具体任务,为本学期的工作奠定了良好的舆论和思想基础。 <b>二、实践跟进,加强指导。<br></b><br> 为了指导和帮助学校扎实有效地做好幼小衔接工作,2021年9月15日至9月27日,数学教研员王艳春老师深入红山区十二小、二十一小、红山郡小学、第七小学、十一小学,通过听课、评课、座谈等形式,对五所学校“双减”背景下一年级数学的教研管理、课堂管理、作业管理、课后延时服务管理进行了调研和指导。共走进了李一琳、高晓雪等九位一年级数学教师的课堂,观察教师和学生,感受教师的教育教学理念和学生的真实课堂学习状态。课下,通过和学生的课后访谈,和教师及学校领导的议课、座谈,看到了学校深入落实“双减”政策,提质增效的可喜局面。如学校管理制度明确、课堂以生为本、学生作业科学合理、课后延时灵活丰富。一年级教师树立了“激发兴趣、培养习惯、打好基础、开启思维、积淀素养”的总体目标。课堂上重过程、重探究、重体验、重发现,真正实现了零起点教学,杜绝了不尊重学生的年龄特点和认知规律,超标准、超进度教学;杜绝了简单、机械、大量的进行知识技能练习,杜绝了以少数学生的实际替代全体学生的不公平现象。在教研员和学校领导、教师的共同观察、切磋研究中,进一步强化了一年级教师做好幼小衔接、全面育人的意识,梳理了一些具体的教育教学策略,反思了一些工作中的不足,为今后以点带面,辐射全区打下了基础。 <b>三、展示交流,不断深化</b> 为了推动全区幼小衔接工作深入可持续开展,促进全区一年级数学教师的深入交流、互相借鉴,红山区教育教学研究中心2021年11月4日召开了“幼小衔接夯基础,减负提质促发展——红山区一年级数学教育教学展示交流活动”。此次活动在研究中心孙成文主任的指导下,由小学部韩义主任、教研员王艳春、王静共同策划组织,王艳春老师具体负责,红山郡小学承办。由于疫情防控的要求,本次活动采用线上形式。本次活动展示了红山郡小学一年级教育教学工作的总体风貌,三个模块的活动有机融合,即赵婷婷主任的《素养导向重过程 探究体验打基础》工作汇报;付悦老师的录像课展示《问题解决(二)》;一二年级数学教研组的主题沙龙研讨《培养倾听表达能力,发展学生核心素养》录像展示。通过汇报展示了红山郡小学一年级教育教学“减负增效”先进理念和整体规划;通过主题沙龙展示了教师如何树立理念、研究教学策略,历练成长;通过课堂展示了教师怎样在素养导向下实施教育教学,展示了学生的兴趣、习惯、情感、思维、能力等的全面发展。三项活动后,与会教师进行了互动交流,大家一致表示,这样的活动让大家走进真实的课堂和教研活动之中,看到了“减负提质”如何落地,看到了我们的终极教育目标即学生的全面健康发展。课堂上,刚入学2个月的一年级小学生,全程兴趣昂然地学习,守纪律,善思考,会表达,愿交流,敢质疑,能拓展。学生有说错的时候,也有词不达意的情况……,这些却正是学生可爱的、朴实的、发展的真实写照。整个会议达到了预期的效果。 <b>四、典型学校经验简介</b> <b><font color="#b06fbb">红山郡小学——扎实开展“双减”“零起点”背后的教学研究</font></b> 1.加强学习培训,强化教学研究<br>通过学期初召开学科专题会议、学科沙龙研讨等集体学习教研活动,组织一年级教师认真学习一年级零起点教学的文件精神,深入了解一年级数学教学的内容及要求。按照《红山区小学数学一年级教育教学工作方案》的要求制定符合一年级学生学习规律的教学计划,并严格执行,不随意拔高教学和评价要求,不随意加快教学进度。<br>在常规教研活动中“研究倾听表达的培养”,在课堂教学中“实践倾听表达的培养”,再回到常规教研活动中“反思总结倾听表达的培养”。真正做到边研究边探索边实践,并总结出了一年级初步培养倾听表达的策略。学校结合年级组常态课、工作室研究课、青功赛亮相展示课等教学研究方式,促进教师们实践研究。学校分管领导听推门课活动重点对一年级进行不定期的抽查,检查教师教学行为、关注课堂教学情况、督查教学内容和进度,进行师生座谈,家长访谈等,真正执行零起点教学。 2.通过课堂实践,加强学生培养<br>在小学一年级数学课堂中红山郡小学将“倾听能力”和“表达能力”作为学生学习习惯和能力培养的主题。教学中,利用自主、合作、探究的学习方式加强学生表达能力及倾听能力的培养。充分发挥学生的主动性,充分进行认真倾听、语言表达的训练。重点从以下几方面来培养:画草稿、展思维——养成勤于记录的习惯;说图意、释操作——养成规范表达的习惯;听完整、会判断——养成善于倾听的习惯;严要求,规范写——养成认真书写的习惯。 <b><font color="#b06fbb">红山区第七小学——细探“零起点”,精选优师资</font></b> 第七小学严格执行“零起点”教学,校长带领全体教师学习上级相关文件精神,提高全体教师思想认识,转变教师教育观念。学校十分重视一年级教师的师资配备,选拔富有朝气,充满活力,有责任心、有爱心的青年教师担任一年级的班主任和教学工作。教导处分管主任指导一年级任课教师研读《红山区小学数学一年级教育教学工作方案》,解读课标,通览教材,制定符合校情、学情的教师个人教学工作计划。凝聚团队合作力量,在每周的集体教研活动中,老师们集体备课,研讨课堂,耕耘希望;在日常的教学教学中,老师们形成随机教研的浓厚氛围,随时交流困惑,分享经验,达成最优化的教学共识。邀请红山区教学指导中心小学数学教研员王艳春老师多次深入七小课堂问诊把脉,对一年级教师进行深入细致地指导。 <b><font color="#b06fbb">红山区第十一小学——乘“双减”之风,“零起点”快乐起航</font></b> 红山区第十一小学首先组织一年级教师认真研读教育局下发的《重视幼小衔接 助力学生圆梦——红山区小学数学一年级教育教学工作方案》,确保一年级教师在思想理论上认识“零起点”教学的必要性,严格执行方案要求,合理安排教学内容,减缓教学进度,强化幼小衔接。<br>以研领课,分别组织组内教研、牵手教研、师徒教研等多种教研活动,从理论层面、经验层面进行充分研究与准备。课堂实践,结合学校“335”课堂教学模式,重点对学生的学习方法进行研究。教学实施中做到激发兴趣、培养习惯、开启思维、积淀素养。并邀请红山区教育教学研究指导中心王艳春老师到校对一年级“零起点”教学进行专项调研和指导,得到充分肯定。 总之,落实“减负提质”工作,我们小学数学正坚定、踏实地走在路上,虽有困难坎坷,但全区教师一路团结协作,研究实践,持之以恒,今后定会取得更大的成绩。