<p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p><p class="ql-block"> 2021年11月4日，思源实验学校九年级英语组在知善楼五楼会议室召开了第二次英语教学研讨会---英语期中考试阶段总结。</p> <p class="ql-block"> 本次教研会围绕期中考试所反映的问题，对接下来需要调整的教学重难点进行了深入探讨。</p> <p class="ql-block"> 这次中考卷的55%的试题接近长沙九年级期中联考水平，完形填空、语篇阅读、语法填空部分重视语言综合能力，逻辑分析能力。翻译部分对单词的正确拼写和词汇结构提出了较高的要求。通过对比各部分题型的得分率，老师们对自己所任班级的优势和差距一目了然。在接下来的教学中将以此为起点，再出发，创佳绩。</p><h5> </h5><h5> </h5><h5> </h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 会议进行了将近一个小时，关于如何分层教学？如何培优辅差？大家就以下几个方面积极发言：</p> <p class="ql-block">1、命题反思---以考促教，以考育人</p><p class="ql-block"> 试题的难易度应当兼顾“诊断性”与“鼓舞性”双向评价标准。体现试题灵活性的同时，更应充分考虑基础较薄弱的学生，给予他们希望，鼓励他们在英语学习中不放弃努力。</p><p class="ql-block">2、教学重点---写作渗透</p><p class="ql-block"> 基于单元话题，以产出为导向，将写作训练渗透到单元的各个课时中，让每个课时形成知识链，首尾呼应，环环相扣。</p><p class="ql-block">3、阅读微技能---读懂问题，定位信息</p><p class="ql-block"> 激发学生思维品质的关键在于提问。阅读微技能在平时SectionA和SectionB的两个语篇输入中就可以反复操练。在读前---读中---读后充分挖掘文本信息与价值，善于提问，重视刻意练习，创设生本互动、师生互动、生生互动的良性课堂氛围。</p> The End <p class="ql-block"> “得”与“失”都是转变的契机。或许是从作业中专注地写好每一个英文字母开始，或许是在考场上绞尽脑汁地“拼凑”完一篇作文的时候。情绪与态度对了，学习才开始。</p><p class="ql-block"> 九年级的全体英语教师们一直乐岗敬业，在挑战与困境中摸索前行。我们相信天道酬勤与陪伴的力量，正如鲁迅先生所说的"希望"与"路"：</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 我们从一个人的课堂，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 到十一人的相伴互助，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 成长的路上，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 有失，有得，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 但从不放弃。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑：向亚</p><p class="ql-block">摄影：樊慧珍</p><p class="ql-block">审核：瞿宏英</p>