<p class="ql-block"> 2021年临高县初中语文教师课堂教学评比活动在临高中学举行。本次活动由县教培中心主办，中学教研室王宏主任组织、主持。历时5天，于10月27日圆满结束。本次活动共有21位选手参赛，来自各学校教师近400人次参加观摩活动。</p> <p class="ql-block"> 本次大赛，课堂教学方式异彩纷呈。一方面展现了我县初中语文教师的个人风采，另一方面也表现出我县语文教育在城乡师资方面上的差距已经越来越小，乡镇中学语文教师的教学理念和教学能力都有了显著的更新和提升，更充分体现了各位选手和他们背后的团队的教研实力和青年教师的教学潜力。</p> <p class="ql-block"> 部分教师上课掠影</p> <p class="ql-block"> 部分课堂上的精彩互动掠影</p> <p class="ql-block"> 本次初中课堂教学评比得到临高中学校领导的高度重视和大力支持，并莅临现场参加观摩活动。</p> <p class="ql-block"> 评委老师听课、评课掠影。</p> <p class="ql-block"> 针对本次赛课，评委们也给出了精辟的点评。</p><p class="ql-block">一、优点和亮点</p><p class="ql-block">1.对文本解读到位。绝大多数老师的课堂，都能够引领学生深入解读文本，并根据教学的重难点指导学生学习的方法和答题方法，真正做到了教考结合。</p><p class="ql-block">2.注重师生互动，自主、合作、探究学习。教师在教学中精于思考、计划和组织创新活动，在师生互动中给学生以鼓励，使学生养成自主、合作、探究学习的习惯。</p><p class="ql-block">3.注重朗读，感情熏陶。引导学生根据文章描绘，进行有感情朗读，同时发挥自己的想象力，走进作者的情感世界，与作者在情感上相互碰撞，从而在情感上得以熏陶。</p><p class="ql-block">二、有待改进方面</p><p class="ql-block">1.个别教师教材理解不透。个别教师没有深入解读文本，处理课文盲目、粗糙，采用教学方法和手段不科学，品读课文不到位。</p><p class="ql-block">2.朗读方法指导不够。读是经久不衰的教学手段，也是衡量一节成功语文课的风景线，希望每堂课要从激发学生的兴趣出发，培养良好的朗读习惯与能力，更要注重方法的指导。</p><p class="ql-block">3.没有区分自读课文与讲读课文的教学。希望教师能对这两者进行有针对性的课堂教学，提高课堂效率，培养学生独立完成阅读和理解的能力。</p><p class="ql-block">三、建议</p><p class="ql-block">1．朗读教学——诵读指导不能只局限在技术层面，要读、思、导结合，引导学生在诵读中加深理解、读出感悟；要将朗读与积累品味鉴赏写作结合起来。</p><p class="ql-block">2．学法指导——少分析，多感受，多揣摩。用好“课文”这个例子，要由“教课文”变成用课文“学”语言、“用”语言。</p><p class="ql-block">3．学习方式——合作学习，小组学习。“分组有据，任务明晰，指导得法，调控得力，评价得当”。</p><p class="ql-block">4．课堂评价——倾听、鼓励，适度纠错。激励性的评价要具体化细节化，不能只抽象地肯定“对、好、真棒”，要有具体的建议和评价。</p> <p class="ql-block"> 大赛最终评出：一等奖4名，二等奖8名，三等奖9名。</p> <p class="ql-block"> 一等奖获奖选手合影</p> <p class="ql-block"> 二等奖获奖选手合影</p> <p class="ql-block"> 三等奖获奖选手合影</p> <p class="ql-block"> 在这次的课堂教学评比活动中，从老师们的争先创优的精神中，我们感受到“江山代有才人出，各领风骚数百年“的美好前景；从老师们谦虚好学、你追我赶的行动中，我们看到了临高基础教育“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”的无限希望。我们坚信:全体参赛教师，全县初中语文教师，尤其是青年教师，能以本次比赛为契机，再接再厉，更加严格地要求自己，爱岗敬业，开拓创新，早日形成自己的教学个性与风格，成为临高语文教育的名师，成就自身，造福孩子，共创临高基础教育的美好明天！</p> <p class="ql-block">图文：黄海娇</p><p class="ql-block">审核：王 宏</p>