《好玩的轮胎》游戏案例分享

幸福最晴天

观察对象：大二班幼儿 观察区域：户外游戏区玩教具材料：轮胎游戏背景： 《纲要》中指出:“游戏是幼儿最基本的活动”，喜欢玩游戏是幼儿的天性，是幼儿内心世界的反应，游戏复合幼儿生理心理发展水平，在游戏中幼儿能身心放松，能充分表现自己。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择自由结伴开展活动。 “好玩的轮胎”的故事便发生在自主游戏逐步推行的过程中…… 发生了什么？ 一个小小的废旧轮胎在很多成人眼里看起来并不起眼，但对孩子们来说却是一件不可多得的宝贝，可滚、可坐、可画、可跳....它会给孩子带来极大的乐趣。在我们的户外游戏里，“轮胎”这一户外器械一直深受孩子喜欢。 瞧！孩子们有的在滚轮胎，有的在跳轮胎，有的在钻轮胎...还有的三五成群将轮胎当成了拼搭玩具。孩子们是天生的游戏大玩家。 他们又可以与轮胎发生怎样的故事呢?一起去看看。轮胎垒高真好玩 在户外乐园里，孩子们三三两两结伴开始轮胎游戏。 　　突然，顾修齐跑来对我说:“老师，没意思，不好玩，没挑战性!”我说:“那你有什么方法让轮胎变得更好玩呢?”只见顾修齐叫来了自己的小伙伴，一起将轮胎滚到一块儿，然后一个一个用力的抬上去。一层楼，两层楼，三层楼，四层楼，好了。 只见孩子们将轮胎像叠楼层一样的垒高，并嘴里默默的数着。难道他们在搭楼层，静静的观察之后才发现，原来他们在玩“飞机降落”的游戏。大家自发的排好了队伍，一个跟着一个爬到最高层的轮胎上，张开手臂自由降落。 　　当轮到文婧玩时，文婧大叫起来:“太高了!我爬不上去!”此时在一旁玩耍的同伴听到了，因有了之前轮胎垒高跳跃的经验，旁边的小朋友不假思索地说: “我们来帮助你!”孩子们齐心协力搬来了轮胎，文婧踩上旁边的轮胎小心翼翼地爬了上去，当爬到轮胎顶部的时候，胆小的文婧又开始两脚发颤不敢往下跳，大叫起来:“太高了!我不敢跳!”此时候俊豪和朱睿泽急忙去寻找材料来帮助文婧，不一会儿他俩找到了一个垫子，小朋友们一起在轮胎前面铺好了保护的垫子，文婧在同伴的鼓励与帮助下，顺利完成了“飞机降落”的任务。 识别与分析： 大班孩子已经具备了巧妙运用已有经验的能力，在发现单独轮胎不好玩的情况下，他们就会根据自己的想法来设计新的玩法。垒高，不错的主意。滚轮胎之后游戏的主题也就生成了“飞机降落”，不仅可以锻炼幼儿跳的技能，同时也可以锻炼幼儿的胆量。但是，在游戏的过程中，不一定所有的孩子都能够顺利的完成游戏任务，文婧遇到了困难， “爬不上，爬上了又不敢跳”;当大家听到文婧有困难的时候，便齐心协力去帮助文婧，突发智慧，调整材料。轮胎可以当梯子，帮助文婧成功爬上。轮胎又可以当跳板，借助垫子的辅助，完成安全保护的工作。支持与回应： 可以请能够成功完成游戏任务的幼儿分享自己的经验，鼓励更多的幼儿尝试挑战并进行及时的记录和反馈。 疯狂打地鼠 或许是孩子们的游戏天性使然，文婧和肖沐恩悄悄的商量了一下，在旁边材料筐里找来了球拍和塑料棒。我继续静静的观察着。他们让顾修齐和赵博睿，朱睿泽跳进轮胎里，然后开始玩了起来。哦～原来他们是在模仿打地鼠游戏，孩子们玩的不亦乐乎。 识别与分析： 幼儿突发奇想，钻进轮胎里，完成飞机降落变身小地鼠，可以提高幼儿大脑与身体的协调能力，增强臂力，在游戏的同时学着思考，简单的游戏还可以让孩子性格更加活泼。支持与回应： 教师继续搜集有价值的游戏材料，投放到轮胎区，为幼儿创造性发挥提供物质基础。 变成健身小器材 这时，一旁的孙佳一和顾修齐抬来了木质爬梯搭在轮胎上，轮胎接着变成了两个墩子，爬梯变成了双杠。她们在下面尝试着玩了起来。可能是怕轮胎不太稳，顾修齐对文婧说“你能过来帮我们压着轮胎吗？”可能是刚刚她们帮助文婧玩飞机降落的缘故，文婧爽快的答应了，肖沐恩见状也连忙去另一边压着轮胎。顾修齐和孙佳一这下大胆的玩了起来。 识别与分析： 孩子们想到的双杠玩法，充分利用了生活中的经验，在预感有危险的时候能找同伴帮忙，同伴也能主动去帮助别人，体现了幼儿互帮互助的精神。幼儿齐心协力把枯燥的轮胎玩出了花样。 　　在游戏的过程中,孩子们从把轮胎变成弹跳工具又变成地洞又变成双杠，教师只需要静静的观察,孩子们会根据自己的游戏需要适度的调整材料顺应游戏的进展,这就是大班孩子玩游戏的水平体现。 孩子的好奇心增强，喜欢探索，但是对于危险的认知，还不是很全面。户外游戏时，孩子多，我们的游戏区域大，要向孩子们渗透了安全教育，增强了安全意识。在保证好孩子安全的前提下让幼儿自主游戏。教师的反思： 从孩子的游戏中，我不仅发现了孩子们乐于探索、喜欢尝试、积极挑战、敢于冒险的宝贵品质，还看见孩子们分组合作，设计游戏玩法，制定游戏规则，在思考与实践中自主解决遇到的问题的精彩表现。这更让我感触到孩子并非像在我们眼中娇弱得根本不知道如何保护自己，他们会在运动中沉稳、机敏、灵活、用自己独特的方式表现、保护、展示、挑战自己，具有基本的自我保护能力。我要做的就是鼓励幼儿在户外活动中继续探究有关轮胎的更多游戏玩法，给予幼儿自主探索的世界，让幼儿在不断的尝试中获得新的经验，相信孩子能行、能做到。教育契机及进一步的支持策略： 在此次游戏中，幼儿由一个小小的轮胎引发探究游戏，在一次次解决问题的过程中展示自己的智慧和想法，幼儿借助利用的每一种材料都带给我们惊喜，每一种材料的使用都是一次次教育的契机，如何使用材料，材料使用过程中的安全问题等，在孩子们的游戏升华后，教师充分利用孩子们探究的机会和欲望，放手给予孩子们自主探索的空间，让孩子们做自己喜欢的游戏，开展必要的谈话活动引导幼儿观察思考，鼓励幼儿在户外活动中继续探究尝试有关轮胎的更多游戏玩法。