<p class="ql-block ql-indent-1">散文有三美，构思美、自然美、语言美；四季有四时之美，春之黎明、夏之夜晚、秋之黄昏、冬之清晨。散文这种文体，写人叙景，不直意抒情，却洋溢出一股诚挚而深沉的情感，给读者在很大程度上的审美愉悦。结合人人熟悉的四季，二者迸发出极大的火花，“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，今天带领我们感受语言之美的是我校青年教师肖文文，她将带我们走进《四季之美》。</p> 单元教学要求 <p class="ql-block ql-indent-1">《四季之美》选自五年级上册第七单元，本单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。本文作者感受细腻、选材视角独特，字里行间蕴含着散文独特的韵味，并且作者十分善于捕捉景致瞬间微妙的动态变化，表现了作者独特的审美情趣。</p><p class="ql-block"><br></p> 备课过程 <p class="ql-block ql-indent-1">肖老师恬静优雅，备课期间，她总是坐在位置上，专注地看着教材，时而眉头紧锁，时而手指一点灵光闪现，可见其备课之用心，沉迷其中无法自拔。有老师到办公室来时，她也热情的邀请她们为自己的教学设计提出意见，随时修改、群策群力。她还积极到教室去模拟课堂，熟悉环节，保证课堂的流畅。</p> 课堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">课堂上，肖老师用动听的声音将四季之美向我们娓娓道来。单元语文要素中让学生初步体会动态描写的要求充分在本次课堂中体现，肖老师边引导学生感悟课文内容，边在黑板上进行板书总结，将方法更直观的展现在学生面前。环节之间的串联也十分顺畅自然，春天的黎明引到冬天的早晨、冬日的闲逸引入秋日的心旷神怡，学生游走于四季美景之中，感受着作者独特的视角。</p> 说课评课 <p class="ql-block ql-indent-1">课后老师们针对本课及时进行了教学研讨，肖老师首先对自己的课堂教学设计进行阐述，并主动点出自己在课堂上没有处理好的环节，希望老师们批评指正。听课教师也进行了详细的评课，肯定了肖老师的课堂表现，也提出了十分中肯的建议，边讨论边学习。</p> 课后反思 <p class="ql-block ql-indent-1">听了大家的赞扬与建议，肖老师感受颇多，也十分珍惜每一次与老师们共商共研的机会，在会后也进行了深刻的反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">深秋，正值季节交替之际，树叶飘落铺了一地的金黄、秋雨飘落洒下一地清凉，课堂上，我们边欣赏自然美景，边感受语言文字的魅力，这何尝不是一种享受呢？让我们静待下一次课堂的到来！</p> <p class="ql-block">编辑人:毛赛男</p><p class="ql-block">审核人:王永杰 李霞</p>