<p class="ql-block">观察时间：2021年10月24日</p><p class="ql-block">观察地点：幼儿园户外建构区（碳化积木）</p><p class="ql-block">观察对象：蒋亚宸 陈厚泽 宋浩轩 张一晗</p><p class="ql-block">观察目的：观察幼儿探索新玩法能力以及语言交往能力。</p><p class="ql-block">观察教师：白琳</p> 观察实录 <p class="ql-block"> 户外游戏开始了，今天我们班来到了建构区，孩子们尽情的玩着碳化积木。这时陈厚泽、宋浩轩等几个男生正在围着一张“方桌”打扑克牌。陈厚泽嘴里说着：“四个二！王炸！” 张一晗也也说：“要不起，飞机带翅膀！”</p> <p class="ql-block"> 这时，由于桌子称重有限，倒塌了。这时宋浩轩说：“我们赶紧把它拼好，需要四个角进行固定”，说着他把桌子抱了起来，陈厚泽、蒋亚宸、张一晗异口同声的说：“好！”，于是他们齐心协力重新搭建起了底座。</p> <p class="ql-block"> 他们搭建了一会，桌腿一直不牢固。这时蒋亚宸说道：“转过来，它下面有轮滑。”话音过后，他们拼搭起来，果然牢固了很多，于是他们又继续打着扑克。</p> 行为分析 <p class="ql-block"> 蒋亚宸平时就是个点子多、创新性与动手能力极强的孩子。在这次的观察中他能够主动与同伴合作，并能及时发现桌腿的奥秘，说明他是个有想法、善于观察的孩子，并且在游戏中懂得尊重同伴的意见，激起同伴的兴趣，多人人合作，有商有量，气氛融洽，在游戏中他明显起到了领头人的作用，当然也可以从中看出孩子的游戏精神。</p> 教师支持策略 <p class="ql-block"> 对于孩子的自主游戏，教师不要特意规定游戏主题，完全可以放手让孩子真正做到自主游戏，只有在真正自主的前提下，才能更好地激发他们的合作、创造与创新能力。教师只需给予游戏足够的材料支持，孩子就能沉浸在游戏的海洋中，从中发现孩子们闪光的游戏品质。</p>