聚焦“双减”求实效，同课异构促成长———腊市镇中心小学数学教研活动

腊市镇中心小学周娜

为进一步加强教师课堂教育教学的交流与碰撞，改进课堂教学方式和教学方法，促进教师专业成长，落实好“双减”政策，打造高效课堂。腊市镇中心小学在继语文青年教师教学竞赛之后，数学教研组在11月4日和11月5日上午精心组织了同课异构教学比武活动。 千锤百炼励技能 　　活动以 “同课异构”的形式开展，赛前教研组制定了详细的活动方案。 　　参赛教师精心准备，反复研课、磨课。 各显神通展风采 　　相同的课题，不同的表现；一样的目的，别样的场面，同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现…… 美妙数学之 “数与形” 　　华罗庚曾说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微;数形结合百般好，隔离分家万事休"。无论是以形作为手段，数为目的，或是以数作为手段，形作为目的，都能恰到好处地利用数形结合的方法，使问题迎刃而解，达到事半功倍的效果。 　　罗捡萍老师的《数与形》，注重渗透数形结合的思想，通过让学生观察，猜测，验证，推理，让学生直观感受数形之间的密切联系，培养学生“以形思数，以数化形”的思维方法。 　　邬薇老师的《数与形》把数形结合的道理与运用讲得通俗易懂，课堂的亮点也颇多。其中最大的亮点就是课堂气氛活跃，学生参与热情高。同时邬老师还能熟练、合理地应用现代化信息技术，让学生在学习活动中获得良好体验，使不同层次的学生都能掌握本节课所学知识，并各有收获。 　　冯霞老师的《数与形》，课堂上充满激情又富有亲和力的语言，引领学生走进数中有形，形中有数的“数形结合”大世界，教学过程中循循善诱，把复杂的问题简单化，抽象问题具体化，通俗易懂，深入浅出，深刻渗透了数形结合的思想。 爱上数学之“不进位笔算” 　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》将“运算能力”作为十个核心词之一，足见计算教学在数学学习中的重要性。笔算乘法是小学数学计算教学的重要组成部分，是培养学生“运算能力”的重要知识载体。 　　彭美娇老师的《多位数乘一位数》（不进位乘法）以口算比赛开始今天的课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。以孩子们身边的数学问题引出新授，让学生在具体生动的情境中学习计算,培养学生对数学的兴趣。学生用摆小棒、口算、笔算的方式充分感受计算的过程。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生感受到数学源于生活。 　　数学源于生活，而生活又促使数学不断发展，刘焰老师在教学《多位数乘一位数》（不进位乘法）时，设计了一个给树爷爷画衣服的情境贯穿整节课堂，从而使孩子们积极的投入到数学学习中去。上课间，老师激励的语言使孩子们对枯燥的数学问题变得生动有趣！ 　　“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，此次比武活动，让我们清楚的看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，彰显了教师的教学个性。 集中研讨助成长 　　课后，易海发校长、陈娇副校长、彭罗副校长和听课老师们围绕五节课开展了交流探讨。 　　大家各抒己见，细致点评，从教学目标的定位、环节设计、课堂教学生成以及教学评价等角度进行研讨交流，老师们思维碰撞，智慧迸发，收获匪浅。 　　同课异构展教师风采，显育人匠心。本次活动为老师们在互相学习、同侪互助、共同提升方面搭建了很好的平台，使老师们在思想上发生了深度的碰撞，对如何具体落实双减政策、如何改进课堂教学等方面有了进一步的思考。一份耕耘，一份收获。腊小全体教师将不忘初心，砥砺前行，在教研教学方面求真务实，勇于创新，努力办好让腊市人民满意的教育。