<p class="ql-block">《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议</p> <p class="ql-block"> 遵循幼儿的发展规律和游戏活动，充分尊重和保护其好奇心和搭建兴趣，创设丰富的游戏环境，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。</p><p class="ql-block"> 关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。</p><p class="ql-block"> 尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异。</p> <p class="ql-block"> 幼儿在玩STEM积木游戏过程中，科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。通过设计、搭建、统计，幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础</p> <p class="ql-block"> 孩子们在玩中学，学中玩，丰富了语言交流和思维。幼儿期是语言发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。</p> <p class="ql-block"> 每次的STEM积木游戏，孩子们都玩得不舍，天浩小朋友说:老师可不可以不拆我们搭建的小屋啊！</p> <p class="ql-block">游戏结束啦！我们把玩具积木送回家，我们和玩具积木有一个约定，玩具玩具我爱你，下次我们再来看你和你一起愉快的游戏！</p>