<p class="ql-block"> 精思以砺志，稳进而致远。为扎实做好教学研究，提高教师学科素养，促进青年教师快速成长，2021年11月2日许功华老师莅临我校，与全体数学教师开展了本周的教研活动。</p><p class="ql-block"><br></p> 快乐教学 <p class="ql-block"> 经过上周专家的指导以及数学组集备，肖凡老师和张贝老师分别给我们呈现了人教版三年级上册和四年级上册数学广角的《集合》和《沏茶问题》两节课。两位老师在教学中都渗透了数学思想的运用，课上有数学活动，有数学模型的构建，体现了数学广角课型的特点，得到了许主任的赞赏和肯定。</p> 集体评课 <p class="ql-block"> 课后，全体数学老师齐聚一堂，集思广益，对这两节课进行评课。第一节课，付梦影主任提出在没有新授之前学生已经展示集合圈表示之后，教师应该如何处理？方珊老师说到肖凡老师在导入时的问题作用不明显；魏格老师建议在讨论中间部分表示什么意思的时候，是否可以用西沃的拖动功能，这样展示更清楚。对于第二节课，方珊老师建议在铺垫中把顺序展示出来，关于三分钟为什么消失了可以多讨论；柳爽老师建议在三种方案比较时，可以让学生说一下方法，铺垫可以直接用情景图；骆蒙老师建议活动可以多一些，画和比较的先后顺序前置。</p> 专家指导 <p class="ql-block"> 许老师指出老师们在评课时要注重评价标准，围绕数学广角课型的三个特点来评价，即活动、数学思想方法、探究规律；接着许老师就从这三个方面评价了这两节课。</p><p class="ql-block">活动层面：许老师说到两节课都围绕教学内容开展了思维活动，第一节课带着问题怎样清楚的表达出来，议、画、说；第二节课以沏茶尽快设计方案，都是以活动为载体来探究规律；</p><p class="ql-block">思想方法层面：第一节课在议、画、说中渗透分类的思想；第二节课对比特征、发现规律；</p><p class="ql-block">发现规律层面：第一节课有重复的部分用集合圈表示；第二节课能同时做的事情同时做；</p><p class="ql-block">除此之外，许主任还解答了老师们在评课时的一些困惑以及指出这两节课的细节问题。</p> <p class="ql-block"> 教研之路漫漫，在今后的教学工作中老师们将更加积极地参与、不懈努力，在实践中反思，在反思中总结，在总结中提高。</p> <p class="ql-block">教研团队：快活岭小学数学组</p><p class="ql-block">撰稿人：李月琦</p><p class="ql-block">审稿人：付梦影</p>