探学科整合之美，享智慧课堂之趣——乌鲁木齐市第136小学学科整合研讨活动

喜欢猫🐱

水区骨干研修室学科整合课研讨活动如火如荼进行着。美术与语文、音乐与综合等学科整合教学，知识关联，学科互补，不断迈开课堂教学改革新的步伐，朝着提高课堂教学质量前行。 在水区教研室语文教研员蔡梅老师的悉心指导下，各个小组成员就所教年级的教材进行了梳理，展开了学科融合思维大碰撞，寻找各个学科的融合点。 乌市第136小学坚持“五育并举”“科学健康”，贯彻落实双减政策。努力实现“减负提质”，营造良好教育生态。 围绕学科融合主题，感受《我们眼中的“美”，以“感知美——寻找美——谈谈美——记录美——笔下美”为线索，探索学科整合，开展丰富多彩的课堂活动。 《我们眼中的“美”》学科活动是由各科教师聚时聚力，充分挖掘美的教育资源，全方位、多角度地将美的概念根植心中的一次活动。 携一抹秋思，捧一颗初心，共赏教学之美，共研整合之妙，共铸育人之魂。十月，乌鲁木齐市第136小学开启了新学年学科整合课研讨活动。语文、美术、音乐、综合学科联动研讨，跨学科整合，精心展示4节公开课，点亮学科融合特色优势，让学生的综合素养如花绚烂。 《对鲜花》：试听盛宴 音乐课上，李文文老师通过一首《对鲜花》带领孩子们走进了花儿的海洋，通过对唱、做动作的形式，让孩子们从中认识到了许多我们生活中五彩缤纷的花朵们，在李老师的带领下，同学们还积极地创编起了自己的歌谣，向日葵，茉莉花，百合花……都活灵活现地出现在了课堂上。通过对花儿们的了解，让孩子感受到美就在我们身边。 综合课程：《镜头下的美丽世界》 生活中的美无处不在，可爱的孩子们不但是美的发现者，更是美的创造者，那一个个精彩的瞬间，那一个个鲜活的面容，那一个个温暖的故事，都淋漓尽致地展现了生活中的美。 在“双减”政策下，带领学生从课内到课外，从单一课程到学科整合，实现课堂与课外相结合，理论与实践相结合，实践与育人相结合的培养理念，让学生回归生活实践，在实践中成长，成就精彩人生!正因为走进来大自然才能真实的感受到大自然的美就是需要我们用眼睛，用心去发现。 美术与语文整合的诗情画意 美术教学和语文教学在知识和能力方面有着相互联系、相互迁移的作用。 王燕老师的美术课《美丽的花》，这是一节需要动手和动脑相结合的课程，需要孩子们充分发挥自己的想象，跟着老师一起去寻找美，美就在我们身边，通过观察身边的各种各样美丽的花，再让孩子们先说一说这些花的样子，颜色，特征及喜欢的原因，最后确定需要画出来花朵的样子，记录员要根据同学们的回答，记录同学们喜欢的种类，哪种花最常见，哪种花形容的最形象。 学生作品 在《万花筒》这节课上，孩子们的兴趣极高，老师先拿出自己做好的万花筒让孩子们去传递看看，在传递的过程中孩子们从万花筒的里面寻找到了自己心中最喜欢最美的部分，每个孩子心中的美，看到的美都是不一样的，孩子们感受着线条的律动，体验对比色带来的视觉冲击力。通过这节课，我们就可以把它表达记录下来。 上课之前张婷老师通过展示之前美术课、音乐课、综合课的作品，让孩子们说一说自己对美得认识。除此之外，张老师向同学们展示了孩子们身边的美丽风景。让孩子们进一步感受美，引导学生仔细观察。最后张老师通过整齐的板书，引导孩子们在写作时可以用上有新鲜感的词语和句子，还可以运用恰当的修辞手法，让孩子们自己写下通过做手工，学唱歌，走进大自然中发现的美和有趣的感受。 整合课程特色作业展示 孩子们的奇思妙想 在音乐课上，学生学习了好听的歌曲，欣赏了优美的音乐，还积累了自己喜爱的有新鲜感的词语，并且通过歌词了解了四种花朵的特点，知道只要细心观察，我们身边到处都是美。 在美术课后，学生们写出自己的观点，表达了自己对身边美好事物的喜爱，写出自己对万花筒和我们身边的缤纷世界的喜爱。 在语文课上，学生们通过自己细心的观察，发现身边的美，并把这些美写了下来，多有意思！同学们还根据美术课和音乐课上所积累的知识，写出了自己眼中的美，你看还给它配上插图呢，多有意思啊！ 课程结束以后，孩子们发现“美”不仅可以画下来，唱出来，还可以写下来。美有多种多样不同的表达形式。美无处不在。 学科整合的探索永远在路上。充分挖掘和运用各学科资源，有机整合相关学科的课程内容，大力开展跨学科的教育教学活动和课内外实践活动的深度融合，是我们今后行动的目标。 我们136小学全体老师将一起努力，在育人之路上，不断以大爱之心育莘莘学子，努力培养心灵美、形象美、语言美、行为美的新时代青少年，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 审核：水磨沟区教研室小学语文学科蔡梅老师撰稿：乌市第136小学三年级语文组编辑: 乌鲁木齐市136小学何敏嘉张婷