师生话“双减”

山水朝阳

<h3 style="text-align: center;"></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">黄晓威:四川省优秀少先队辅导员,三年级二班班主任。</font></b></h3> 双减,就是从“眼中有作业”向“心中有学生”迈进,需要我们多研究学情与教材,提高备课实效;组织深度学习,践行“小团队自主合作学习”模式;充分利用课堂主阵地,提高作业质量;研究作业管理效能,提升课后作业质量。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">曹玲:蒲江县优秀德育工作者,六年级班主任。</font></b></h3> 双减就是自我“增压”,把原来批改作业的时间拿来提升自己的专业能力,就是把以往批改作业的时间拿出来研究课程标准、研究教材、研究作业,形成良性循环。课堂上要精讲精练,分解教学目标,化整为零。还要多学习教育心理学,掌握学生成长的自然规律,布置符合学生年龄段特点的作业,增加作业的趣味性、层次性和选择性。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">三年级二班:李杺橪</font></b></h3> 双减”减轻了我们的课外作业负担,家庭作业变少了,放学后我很快完成作业,我有更多的时间练习自己喜欢的舞蹈,真正体验到双减带来的轻松与快乐。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308"></font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">八年级一班:叶裕婷</font></b></h3> “双减”让我们有了更多的时间,去做自己喜欢的事情,是对我的课堂学习提出了更高的要求,不仅要紧跟老师的节奏,积极主动的思考、笔记,还要利用课余时间加强预习复习,更加考验自我管理能力和自主学习能力。

双减

作业

学习

批改作业

课堂

二班

研究

三年级

班主任

学生