聚焦核心素养，助力学生成长｜仁德学校“双减”之下的“双提”

仁德小学部

仁德学校从2016年提出发展学生“核心素养”，培养“全面发展的人”，而课程内容是培育核心素养的主要载体，经这几年的积极探索，学校已有了丰富的课程，这些课程给孩子带来了哪些变化—— 游泳课 　　“在学校也可以游泳了？冬天不冷，夏天不热，像上语数课一样成为了必修课，太舒适了吧？”仁德学子惊叹道。 学校开设游泳特色体育课程，面对每年儿童溺亡事件高发，希望通过开设游泳课程增强孩子体质，也多一项技能本领。 击剑课 　　“当我知道周三有击剑课，我从周一就开始期待了。”学生们一提起击剑课，眼神发光，双手点赞。击剑课提高了学生的运动素质，磨练了学生的意志，也提高了个人修养。 陶艺课 　　“我做了一个风铃哦，用泥巴自己做的，没想到我还会做风铃呢！”上完陶艺课的小朋友立马跑到班主任跟前表达自己的喜悦。陶艺课解放了学生的双手，增强了对学生的美育熏陶。 阅读课 　　“老师，我们什么时候再去仁德书院上阅读课呀？”上了阅读课爱上阅读课的小朋友一天三追问。阅读课上学生可在教室里和老师、同伴分享好看的书籍，也可到仁德书院选择自己喜欢的书籍安静阅读。每月整理自己的阅读史，评比出阅读明星，培养学生阅读习惯。 　　学校如何保证学生各素养培养的同时，学习能力不降反升呢？我们都知道“双减”实则是对教师提出了更高的要求，教师要给学生提供高质量的教育教学，　　才能确保学生的全面发展。仁德学校对教师的职业道德和专业能力的双重提升从以下几个方面进行。 一、每周专项教研，扎实开展教研活动。九月初教师们集体学课标，认真研讨作业设计。从作业的分层布置、时间把控、精准化批改、定期检查反馈，环环相扣，力求全面减轻学生过重的作业负担。 二、每月共读一本书，定期组织读书分享会。聚焦教师自身内在素养的提升，为打造高效课堂奠基。每月书本分职业认同（解决教师成长的动力问题）、专业发展（教育教学过程中的技术问题）两类，读时记录，读后交流，主动提高能力水平。 三、丰富教学方式，探索课程资源，提高课堂效率。提高课堂效率的核心是创造条件、提供机会让学生学。户外英语课堂是通过智力活动和情意活动实现学生的经验改造和自主建构。 　　切实减轻学生的作业负担，减少纯体力劳动的抄写作业，多实践与创新型作业，仁德学校周五是无作业日，全校组织电影观赏。 　　自2016年开始，仁德学校想让更多的家长在孩子教育问题上当好教师的“同盟军”，加强亲子交流，特为学生设计了多样的假期特色实践作业。假期实践作业主要有以下类型:家庭融洽型、德孝品德型、亲近自然型、手工制作型、体能锻炼型、节日节气型。 　　教育教学聚焦学生的全面发展，培养学生的核心素养，提高教师教育教学水平，减轻学生作业负担，减轻学生学生校外培训负担，仁德学校一直在探索之中。