阅读启迪智慧书香润泽心灵——新惠第九小学第二届校园读书节系列活动之教师、学生读书交流汇报会

旭

阅读对个体的精神成长至关重要。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。每一个人的生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种潜在的美好与神奇。 　　根据中共敖汉旗教育局工作委员会（敖党教工发【2020】36号）文件，敖汉旗教育局印发“1+4”行动方案中《关于强力推进书香校园建设实施方案》及《敖汉旗新惠第九小学书香校园建设实施方案》要求，旨在引领每一位教师践行读书—研究—实践—写作的教育生活方式，引导每一名学生践行阅读—探究—习作—做人的学习方式，通过学校班子例会决定举行新惠第九小学第二届校园读书节系列活动之教师、学生读书汇报交流活动。 　　活动主会场：六楼多媒体教室。 分会场：各班教室。 活动形式：现场交流，同时直播到分会场。 本次活动由白亚男主任主持！ 致辞 　　徐校长在活动开始做了简短精炼又意味深长的活动致辞：“营造书香校园”，指通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生日常的生活方式，进而推动书香校园的形成。这也是此次活动的根本目的！ 教师共读分享 　　陈明智老师分享《跟随佐藤学做教育》一书中关于倾听与对话的内容。教育自古有对话的传统，苏格拉底、孔子都是以对话著称。学习是与学习内容的对话、与自己的对话、与他人的对话，这是迈向学习的第一步。因此，学校的教学就是通过小组合作学习来促进这种对话。一个人的学习是无用的，有些孩子不用讲，已经学会了，而另一些孩子则一直默默无语。学习不是一个人能完成的，学习应该是相互的、互惠的，这样学习能力较低的孩子也能参与到学习中来。 　　李腊梅老师围绕着《跟随佐藤学做教育》一书做了以“学习是多维的对话”为主题的分享。学习是一种与他人的对话，学生通过与他人的交往和沟通，建立与他人的良好的关系，并从这种关系中了解他人、了解社会，从他人那里获得更多的知识、信息，借此深化和发展自己的认识。学习还是一种与自己的对话，通过自我内在的对话，学生学习改造自己所拥有的意义关系，重构自己的内部经验。 　　郭安琪和滕树新老师以访谈的形式分享了《跟随佐藤做教育》关于“倾听”这一模块的内容，郭老师和滕老师结合自己的教育教学实例与佐藤学的教学理念相结合，找出教学中遇到的问题，并通过这本书中的理念寻找到了解决问题的方法。 　　王飞飞老师围绕着《跟随佐藤学做教育》这本书展开了题为《尊重和信赖每一位学生》的分享交流。交流中王老师回忆起自己的学生时代遇到的恩师对她的尊重和信赖，正因为学习路上遇到一位又一位的恩师，才让她如今也走上了“教师”这个岗位！教育家雅斯贝尔斯曾说过：“教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云牵引一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”尊重和信赖每一位学生才是真正意义上的教育均衡。 　　吕梦强老师做了题为《让逃离学习的学生体会到学习的快乐》的分享交流。学生是学习的主体，是课堂的主人，在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，调动学生的自主性。这是课程改革的要求，同样也是我们需要追求并达到的目标。他认为真正把课堂的主动权还给学生，把学习的乐趣还给学生，让学生在课堂中展现其主体性，应当追求的是给学生营造一种课堂学习和交流的氛围，让学生在这种氛围中展现自己，调动自己的思维，把自己融入课堂，融入群体。 　　顾庆颖老师分享了《跟随佐藤学做教育》这本书中的“教师要学会倾听”这一章节。在儿童中培育相互倾听关系，首先就是教师自身细心倾听每一位儿童的心声。这就需要教师谦逊的俯视下身去，仔细观察学生，从微妙的表情变化中，从喃喃的低语，从细微的动作中读取学生对学习内容的兴趣，对学习的参与程度，对学习的理解程度等信息，并且根据学生的各种身心反应，不断调整自己的教学活动，而不是沿着自己预设的路线毫无顾忌的走下去。 教师自由分享 　　唐代诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”，这正是强调了多读书广集益的好处。而读书绝不仅仅局限于读一本书，也不仅仅局限于书本阅读，还有更为丰富的读书生活方式，例如电子阅读、网络阅读等。新惠第九小学全体师生充分发挥我校电子阅览室的作用，利用课余时间进入电子阅览室博览群书。电子图书丰富了我校每位师生的阅读视野。 　　王秉超老师讲起自己在父亲的影响下品读《大教学论》这本书的经历。《大教学论》的作者夸美纽斯热情的赞美教育这一职业是世上最具有自豪感的，他主张教师应当充分激发孩子们的求学欲望，并且运用温和的、循循善诱的方法，用充满爱心的言语吸引孩子们，而不是严肃的态度使学生疏远教师。 　　美文如画，诵读如歌，美文是心灵的翅膀，诵读是感悟的升华，让我们卸去学习和工作的压力，洗去满心的浮躁，走进鲜活跳跃的文字中，一起感受马金华老师美文诵读的魅力。《小桔灯》——冰心 　　郭家赫老师在读完《爱心与教育》这本书后，向我们分享了李镇西老师培养“优生”的6种方法：1.引导学生树立志向。2.帮助学生认识自己。3.教育学生保持童心。4.鼓励学生超越自我。5.训练学生受挫心理。6.培养学生创造能力。 　　吾生有涯，而知也无涯。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。关于“迟”这个字的理解有很多，。通过孟凡星老师的分享，让全体师生对“迟”这个字的意义又有了进一步的认识。 　　书香，犹如一桶甘泉，犹如一片广阔草原上的淡淡草香，又犹如森林里那种大自然的味道。我读书，读出书香，我读书，读懂成长，我读书，读到快乐，段晓宏老师为大家带来的是美文诵读《书香》。 学生读书汇报 　　中华5000年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，华夏渊源流长的经典诗文是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。经典诗文犹如春日的百花，散发着馥郁的芳香。经典诗文又如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。牢记圣人的谆谆教诲，立志求索，博学笃行。《弟子规》是中华文化在校园的一部瑰宝，一年级的孩子们用他们满腔的热情诵读它，感受它，让它优美的音韵萦绕在校园，把它深刻的道理铭记在每个学生的心底。 　　《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍，朗朗上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事。二年级小朋友带来的是配乐朗诵《三字经》。 　　中国是个有诗的国度，每个中国人的生命深处都蛰伏了悠悠诗意。每一首诗歌都穿越时空，为华夏文明保持了圣洁的理想；每一首诗歌都映出艺术的魅力，为异乡游子净化心灵。绚烂四季，诗意童年，三年级组同学为大家展示的是古诗连诵《四时风光无限好》。 　　缤纷的书海，七彩的世界，在我们眼前展现。浓浓的书香伴随着冬日的暖阳，弥漫了校园，在多姿多彩的故事中，我们聆听花开的声音。在想象奇特的预言里，我们感受梦幻的气息。有趣的语言就像清晨的一缕缕阳光，滋润我们的心田。寓言被列为儿童文学的一种文体。寓言，因其闪光的哲理和生动的故事，一直受到少年儿童的喜爱。四年级组同学带来的《寓言再现》赢得了现场师生们的一阵阵掌声。 　　五年一班同学的评书表演《张飞喝断当阳桥》带我们再一次走进名著《三国演义》。 　　《西游记》这部名著相信大家都不陌生，唐僧带领孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西方取经的故事，大家也耳熟能详。通过五年二班同学的分享，使同学们感受到了孙悟空积极乐观，坚定信念，勇敢无畏，除恶扬善的精神。让我们向孙悟空学习，克服困难，战胜自己，成为一个更好的人。 　　滔滔漳河水，悠悠向东流，一代邺令西门豹，当官到邺城，造福一方人民。西门豹治邺的故事传四方。六年级组带来的是课本剧《西门豹治邺》。 分会场活动掠影 　　本次活动，由于疫情防控要求，避免师生大面积聚集，为了让学生的参与面更广，特设1个主会场，29个分会场，这样才能更全面展示我校师生的读书成果。 校长寄语 　　王校长说：“我们之所以要营造书香校园，是因为书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口。人类的智慧和文明，只有书籍可以保存。书籍是经验教训的结晶，是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。读书是人类重要的学习方式，精神的提升和传承必须强化阅读。” 　　活动结束后，老师们和个别班级同学们纷纷留下来合影留念，留下自己在第二届校园读书节活动中的足迹！ 　　没有书香充溢的校园，就不是真正意义上的学校；没有书香的校园，只是一个教育训练的场所。让我们站在大师的肩膀上前行，站在自己肩膀上攀升，站在集体肩膀上飞翔！让我们相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。