民主小学打造“ 生长教育 ” “典型教学片段”微课展示活动

宁江生长教育

为了强化教师教学基本功，历练教师培养学科素养的能力，检验教师达成课堂小目标以及扎实备课、突出重点、科学使用多媒体的情况，我校组织了“典型教学片段”微课展示活动。 本次活动历时四周，全校语数英教师不分年龄、不论岗位，一并完成了岗位练兵活动。 微课指导 　　为了更好的展示微课，达到预期的效果，教导处梁亚娟主任和李晗校长分学科进行了本次微课教学的指导。就本次微课教学的目的、要求以及微课教学应该突出的特点、预防的弊端进行了全面的讲解。同时，用微课课例解读了“如何就讲课内容落实目标”。 课堂教学 　　我们以学年组为单位，每个学年组一起讲微课，下课就趁热打铁、直接研讨。通过看课例、解课例、议课例，教师逐渐明晰：微课如何选材、目标如何落实、课件如何取舍、互动如何模拟。 数学微课 　　23节数学微课，呈现了数学各年级不同板块的知识。教师利用多媒体与课堂教学相融合，渗透了数学思想，强化了数学方法，拓展了数学视野。 　　三年数学教师罗晓方老师《认识几分之几》，能根据课型，为学生提供充分的动手操作机会，化解了本节课的重点难点，通过涂一涂，比一比加深了学生对几分之几的认识，学生对抽象数学知识的理解，渗透了比较分数大小的方法。 　　一年数学苏丽萍老师《比多少》，选题以学生的需求为出发点，适合使用多媒体。而且目标突出，指向明确。知识点简明扼要，思路明确，使学习者更容易接受。她的教学过程清晰，教学语言生动。 语文微课 　　20节语文课，涵盖了识字、古诗文、阅读、习作、口语交际和语文句法。各年级教师选取自己感兴趣的教学内容，把握重点，明确教学目标，落实语文要素，切实培养学生语文素养。 　　顾晓兰主任三年级句法教学《多变的提示语》，采用情境创设法，从生活入手，让学生明确什么事提示语，怎样在表达中灵活运用提示语。通过典型例句的观察、比较、分析，领悟提示语在日常表达的重要性，以及多变表达的优越性。有限的时间里，顾主任讲练结合，把多变提示语的强化作为重点，很好地借助知识点完成了学语言、用语言、发展语言的语文任务。 　　二年级赵平平老师的《葡萄沟》直接引入课文的重点段——第二自然段。教学以读为本，借助多媒体课件，抓住重点句子反复品读，边读边想象，理解文段中的重点词语“茂盛”“五光十色”。进而感受葡萄沟的葡萄多而美的特点。为“葡萄沟真是个好地方”积淀情感。通过“读、赏、议、悟”系列语文活动，让文字与生活交融，文字与情感碰撞，很好地落实了本课的学习目标。 英语微课 　　六年级邢真惠老师的微课是语法《现在进行时》。本课邢老师利用多媒体课件，详细地讲述了现在进行时的构成、用法和意义。观察例句、总结规律、突出特点，讲练结合，实现了语言学习观察、理解、运用、拓展的系列实践活动，顺利达成目标。 　　五年级赵卓老师的微课主题《There be 句型》，也是选择了英语的语法教学片段。教师授课先由小游戏导入，主题充满新意，充分活跃了课堂气氛。由be动词的用法呈现，逐步讲解整个句子的用法和含义，其中的英语口诀、互动练习让人受益匪浅。 　　四年级张晓雪老师的微课《At the school》是单词教学部分教学。教师以熟带新，抓住英语单词的构词规律，引导学生观察单词里的“加一加”特点。在讲解单词的基础上，扩展了英语语法名词复数，实现了由浅入深，由简及繁的层次教学，并且用句子巩固单词，把握了语言学习的语境训练。 　　三年级刘金萍老师的微课《How are you》，尊重学段学生的学习基础和认知规律，细教细做，逐字解析短语的不同含义，配合丰富多彩的课件设计，让学生跟得上、学得来，很好地培养了学生英语入门学习的信心和兴趣。 课后反思 　　教后反思，每位教师都能对照反思要点回顾教学中的得失，重新审视微课的评价标准，确认自己备课充分性、上课的灵活性、课后的提升能力。期待每位教师都能在反思中进步，在反思后成长。