教研助推“双减” 落实提质增效———南乐县教育局教研室召开“双减”下小学数学课堂教学提质增效研讨交流会

西湖小学程晓晓

11月4日下午，南乐县教育局教研室召开小学数学课堂教学“双减”下提质增效研讨交流会议，旨在交流在“双减”背景下小学数学课堂教学提质增效的有效做法，最终达到取众家之所长，补众家之所短的目的。参会人员有教研室主任孟玲伟，小学数学教研员朱振华，李喜娟，县直小学、各乡镇中心校的小学数学专兼职教研员。 综合县直及乡镇小学数学教研员们的发言，主要的提质增效方法如下:一、扎实搞好集体备课、听评课等教研活动。搞真教研、真搞教研，听评推门课、推磨式互评、同年级同学科教师集备复备、同课异构，让教研活动不再流于形式，真正提高教师的个人素养，提高教师的课堂教学水平。二、加速教师专业化发展，提升教师核心素养，发挥名师示范引领作用。教师以多阅读提升自己，以多写作提升自己，以聆听名师课堂提升自己。三、转变更新教育观念，变革课堂教学方式。“双减”政策下，减的是学生的作业负担，家长们的经济负担，但要提的是课堂教学质量，要的是学生的科学健康成长，我们从教师与学生两方面努力探究摸索出提质增效的方法。四、创新作业设计，控制作业时长。按照低中高学段，因材施教、分层教学、分层作业，丰富作业完成类型，如画知识手抄报、绘制知识树、画思维导图、写数学日记等，有效减轻学生负担、提升教学质量。五、课后延时服务的实施对此次“双减”也起着很重要的作用。“如何开展有效的数学课后服务”这一问题也是值得深思的问题。秉承着减负提质的宗旨，精炼巧练作业题，发挥教师的指导作用，要让课后延时服务时间成为提升改变学生的最好时间。 教研室小学数学教研员朱振华分享了自己对“双减”下课堂教学提质增效的看法:要注重提高课堂效率，也要注重培养学生习惯;让学生会听、会看、会思考、会表达；让学生掌握一些终身学习的技能。对于评价方式，教师要多采用鼓励性评价，让学生了解数学的价值；作业设计要有层次性，精炼性，适合各种程度的学生；做好家校联系工作，让家长明白教育的重要性，明白当前“双减”政策的实施方案及具体要求。接下来的教研工作是要搞分课型教学研究，如新授课、练习课、复习课等，指出作为教研员要善于发现优秀的教师，并且选出来优秀教师做示范课，引领全县数学教师走向专业化发展。 教研室主任孟玲伟首先对此次研讨交流会中大家的发言做出了肯定，接着针对当前的教研工作提出了值得去深思的四个问题: 1.作为小学数学教研员是否真正发挥了自己的作用。2.在教研过程中，抓常规教学、备课、教案等是否真正有了效果，集体备课是否流于形式，教研员有没有起到指导作用。3.教研活动是否起到了促进师生素养的高质量发展的作用。4.常规教研是否做到了扎实有效。教研室主任孟玲伟给各教研员提出了四点建议、做法:1.甘于奉献，境界要高。我们要有服务意识、超前意识，成为指导的行家。2.善于发现，学会引领。要会培养、能做到引领带动学校里的优秀教师。3.抓实教研，搞好活动。对于活动的组织，要有创意。4.要真备课、备好课；真设计而不是抄设计；把教研活动做到实处，做扎实。 研讨交流会议结束了，但思考不停止，课堂教学要严格落实“双减”要求，充分发挥课堂教学主阵地，让每一个孩子在课堂上学得会、学得好、学得足。此外，加强作业设计研究，发挥作业诊断、巩固等功能，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，充分发挥教研支撑作用，办出让学生、家长、社会都满意的教育。