<p class="ql-block"> 在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“ 隐性课程” 《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为了进一步丰富幼儿园班级环境的教育内涵，有效地促进幼儿的发展，11月3 日下午，秀英区中心幼儿园和谐分园开展了全园班级环境创设评比活动。此次环境创设评比内容包括：主题墙创设、植物角、区域设置及区角材料等。</p> <p class="ql-block"> 活动前，黎主任强调：幼儿园里一步一处皆故事，一墙一景皆探索，要用儿童的角度去构建创设环境，每一个班的环境创设都有自己的主题思想和特色，老师们在参观的同时也要做出自己的思考，相互吸纳各自的优点和特色。带着欣赏与学习态度来一场边走边看的环创之旅。</p> 观摩共进 <p class="ql-block"> 各班老师对班级环创的设计理念，班级设计，材料投放等方面进行了详细介绍，老师们遵循从幼儿角度出发，为幼儿服务的原则，在创设环境过程中凸显班级特色，充分发挥了老师们的特长。</p> 主题墙 <p class="ql-block"> 主题墙的布置要让幼儿共同参与。在色彩、主题、版面层次搭配、幼儿活动留痕、安全等方面，充分体现老师们多角度思考和调整，有效体现环境与幼儿的互动效应，明确了每一个墙饰、每一个投放材料的教育价值。每一处都凝聚着老师们的智慧，每一处都留下了老师们辛勤的汗水。</p> <p class="ql-block">小班主题：快乐宝宝</p> <p class="ql-block">中班主题：我的家乡</p> <p class="ql-block">大班主题：开心一刻</p> 植物角 图书角 自主材料超市 生活区 <p class="ql-block"> 在参观过程中黎主任针对各班环境创设的亮点和需要改进的地方进行了及时的点评，并提出了建设性的意见和建议。</p> 交流研讨，共成长 <p class="ql-block"> 黎主任总结并肯定了老师们在环境创设中的辛勤付出，也看到全体老师共同的努力，老师们在交流中成长，在学习中提高，在活动中进步。</p> <p class="ql-block"> 各班老师合理地利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。同时，结合生活与卫生习惯养成、礼貌教育、环保教育、安全教育、良好学习品质培养等方面的内容，营造出舒适、温馨的班级特色环境。</p> <p class="ql-block"> 通过本次环境创设评比活动，不仅提升了老师们环境创设的能力，也让大家更加深刻的认识到，幼儿园的环境创设不再只是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，更不再是教师的个人手工劳动了，而是深深感受到主题墙、区域创设要发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿参与的积极性，共同创设幼儿喜爱的与之产生互动的环境。</p> <p class="ql-block">图片来源：各班教师</p><p class="ql-block">图文编辑：林秋莹</p><p class="ql-block">审核：李长赞、黎小雪</p><p class="ql-block"><br></p>