<p class="ql-block"> 面对这次国家颁布的“双减”政策，我们不断的学习、解读，在教学中探索着在实践中思考着。双减减的最终目的是加，减负，增效。减的是学生的课业负担，培训负担，加的是课堂效率，是老师们课前的精心设计，是让学生更好的成长，达到更好的效果。</p><p class="ql-block"> 作为一名音乐教师，我认为，作为非学科类教学的音乐将会受到学校与社会越来越高的重视程度，学生可以投入到学习音乐的时间变得多了，我们音乐老师的价值也会越来越大。但同样的，自身肩负的责任也更加重大。如何才能做到“立德树人”“以美育人”呢？以下是我的些许思考：</p><p class="ql-block"> 我教学的年级是一年级的孩子，从年龄特征和心理特点来看，一年级孩子都比较活泼爱动，对音乐有着一定的兴趣，但存在的现实问题就是每班人数多，年龄小，组织纪律性差，在刚开学时接触他们我也因为把握不好课堂纪律而深陷苦恼，在一番思考和汲取其他有经验教师的学习后，我发现，小龄孩子的音乐课更重要的是一种氛围，一种教师和孩子乐在其中，尽情享受的氛围。比如：通过简单的游戏互动来学习音符、节拍和音乐记号，让孩子边“玩”边学，效果就会比较好！另外，还通过儿歌、动画等进行听觉训练，帮助孩子分辨不同音高和音色以及节奏的能力。</p><p class="ql-block"> 在最近上的一堂音乐演唱课《小青蛙找家》中，我就采用了猜谜语导入，创设小青蛙找家的情境，然后在多媒体课件当中设置丰富有趣的闯关游戏环节，让学生在玩中学，一步步达到课堂教学目标。在唱会歌曲后，我让学生通过今天学唱的歌曲节奏根据自己认知进行歌词创编，通过引导鼓励，学生能够很好的运用创编，借此项创编活动，我也把它当作了课后作业，自己编创歌词在下节音乐课上进行分享交流。因此在我低年级的教学中，应该积极创设生动活泼有趣的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、表现、创造音乐中，陶冶情操，享受音乐带来的美！</p> <p class="ql-block"> 在双减政策下，我结合学校实际情况，充分发挥自身的专业特长，开设了器乐合奏口风琴社团。在每周的社团活动课上，孩子们跟着我认真学习演奏姿势、演奏技巧......每上完一堂课我都会把学习笔记和要求发至群中，也让孩子在群中发自己的练习视频，我进行针对性指导。</p> <p class="ql-block"> 每一次付出都有一点进步，孩子们从不认识乐谱到能弹奏一小句，我看到了他们的认真和努力，也为自己而感到欣慰。</p> <p class="ql-block"> 不管是在课堂教学还是在课后服务，我们音乐学科都有了更多的时间与空间去加强学生的音乐素养，在每周两节音乐课中，把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。在课后音乐作业的设计上，我也会以单元主题来设计，比如在“有趣的声音世界”这一单元中，围绕生活中、自然界中的各种声音，引发学生对声音、对音乐的兴趣，培养聆听声音的习惯，我会在课后布置让学生去“找声音、听声音”的作业，分享交流听到不同的声音带来的不同感受。</p><p class="ql-block"> 这次的“双减”，看似是减少了学生的一些不必要的学习负担和家长的焦虑，但我们老师却丝毫不能放松，随着政策的实施，素质教育的比重越来越大，我们音乐教师也应该响应党和国家对素质教育和美育工作大力推进的号召，做好思想准备去奉献和追求，迎接接下来更具挑战性的工作。在教学中使自己的思路设计有所改变，让课堂效果事半功倍，真正的能够体现双升！</p><p class="ql-block"> 综合组：易思宇</p>