<p class="ql-block">教育是民生之基。为提升教育教学质量，减轻学生过重作业负担，推动教育高质量发展，教育部出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为有效落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担，有效提升育人质量，做到减负不减质，杏花村小学连青山路校区就“双减”政策下如何提高数学、科学教育教学质量开展教学研讨会。</p> 明确会议内容 <p class="ql-block">教研会前刘校长指出本次教研的方向：在双减”政策背景之下，不讲困难找方法寻出路，如何做到既减轻学生负担，又不减教师责任、不减教学质量、不减学生成长？提出“落实双减 提质增效”的要求。</p> <p class="ql-block">教导处陈庆国主任主持本次教研活动，选取七位教师代表做经验分享。</p> 一年级代表发言 <p class="ql-block">一年级级部教师代表吴华老师首先发言，吴老师深刻剖析“双减”政策的影响和内涵，针对一年级学生的年龄特点，一年级教研组在着重加强作业管理，合理布置分层作业，增加作业的灵活性，适当增加实践性作业，通过学生喜欢的讲一讲、试一试、测一测、量一量、买一买……创设更丰富的作业场景在亲子游戏作业中提升学生的综合素养。</p> 二年级代表发言 <p class="ql-block">二年级级部教师代表田静老师是从教多年的经验丰富的教师，她分享的经验让我们感觉到扎扎实实的教学方式，从课前的精心备课到上课的精讲，注重以问题的创设吸引学生，增加课堂趣味性，向40分钟要质量。特别是田老师的作业、试卷点评设计师方法，让我们感受一下什么叫高效，“评一题多解多题一思”耳目一新。田老师在平时的教学中狠抓学困生，耐心帮助他们树立学习的信心，体现教师对孩子不抛弃不放弃的关怀和爱。</p> 三年级代表发言 <p class="ql-block">三年级级部教师代表甄甜老师作为年轻教师，在教学中爱思考求创新，在注重课堂效率的基础上，喜欢自己创造学生喜闻乐见并且感兴趣的情景，营造轻松愉快的氛围，重视学生表达自己的观点，在谈话中带领孩子获得知识，收获快乐。“授人以鱼不如授人以渔”教给学生用画图或动手操作解决问题培养孩子的综合能力。</p> 四年级代表发言 <p class="ql-block">四年级级部教师代表陈庆国主任跟我们分享他优秀的教学经验，从课前的精心备课到学生的个别辅导及时转化学困生，特别是陈主任给我们提供了怎样指导学生做好课前预习的方法：1.注重指导学生读课本，了解将要学习的内容，发现数学信息2.指导学生学习预习时思考，思考例题的解题思路和解题方法，建立知识间的联系。3.注重预习时的练习，初步理解和掌握新的数学知识。4.注重培养学生预习时提问的能力，在“读、思、练过程中遇到的困惑，引导学生质疑，引发新问题的思考。陈主任的课前预习方法提高学生学习新知识的目的性和针对性，大大提高课堂教学效率，为我们真正做到高效课堂提供了有效的方法。</p> 五年级代表发言 <p class="ql-block">五年级级部教师代表李霞老师，结合自己的教学经验，和大家分享新形势下如何提高教学效率的几点思考：1.抓纪律 养习惯 看似老生常谈的话题，其实确实是双减政策下提高教学效率有效方法，学生想听课、会听课、想学习、会学习，都是在长期坚持不懈的各种学习习惯培养下习惯成自然。2.李霞老师一直在努力寻找怎样真正打造高效课堂的方法，同其他教师课前研讨，吃透教材、教学重难点，思考和了解学生前概念，真正做到备教材、备教法和备学生，也体现了对学生的理解和尊重。在课堂上李老师提出的启发式的问题串的教学形式带着学生深入思考，走进知识的本质，完成学生自己跳一跳摘到桃子。3.李霞老师一直以来带领学生用好错题本，但是只有一直追求创新才能突破新高，李霞老师为了把错题整理的效果发挥到更高，有创造性让学生学习分析错误的原因，描述正确的解题方法，深刻理解数学知识，真正改掉错误，又提高孩子们的数学思考和表述的能力，相信滴水穿石，学生一定会收获惊喜。</p> 六年级代表发言 <p class="ql-block">六年级级部教师代表刘将老师分析问题有深度有高度，看到落实“减轻学生作业负担”的源头不在作业本身，而在课堂之内，在教学上。他在教学中首抓备课，和同年级的其他教师教研教学内容，明确知识的来龙去脉，在办公室交流中了解学生的学情。上课中注重双基培养，特色是培养学生的思维和解决问题的能力，重点引导学生方法的学习，总结方法模型。刘将老师还经常对学生进行思想教育，陈述手机的危害，争取家长配合严控玩手机。</p> 科学教师代表发言 <p class="ql-block">科学教师代表王庆民老师首先用3个有趣的教师和学生的负担轻重关系的说法，提出“教师勤转研，学生负担轻”。王老师认为减负增效的关键是课堂教学，在课堂上紧紧围绕教学目标开展教学活动，注重让学生亲身经历、体验探究活动的过程，特别是在科学课上提倡个体独立学习与小组合作学习的和谐统一，用精心准备的足够的、有结构的材料，在课上带领学生畅游科学知识的海洋。课后王老师根据学科特点注重培养学生整理实验材料和作业的习惯，微培养孩子的科学素养打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block">陈主任指出，“双减”的目的是提质，学生拥有健康的体魄和健全人格才是最重要的，希望每位教师都能守初心，担使命，立德树人，促进学生全面发展和健康成长。希望各位老师、各个备课组、各个学科组，结合实际情况，认真研究教学的各个环节，明确要求，抓住关键点和突破口，把提质增效落到实处，积极打造高效课堂，全力实现“减负提质”。</p><p class="ql-block">“在双减背景下，探讨如何提高教学质量，减负不减质，很有意义。”此次教研活动为打造高效课堂提高教学质量明确了方向，指明了路径，提供了范例，老师们受益匪浅。</p> 陈主任总结 <p class="ql-block">减负不能降低教学质量，如何让“双减”政策落地见效，使其科学高效地融合到教学系统中去，需要每一位教育者不断地思考与探索。精心组织实施，务求取得实效，将本该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生，引导学生全面而有个性的发展，真正体会到童年的幸福，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。</p> <p class="ql-block">编辑：李霞</p><p class="ql-block">图片提供：甄甜 李霞</p><p class="ql-block">审核：刘庆强 陈庆国</p>