2021三亚市中小学（幼儿园）教师“我的教学主张”专项培训第二阶段音乐学科培训简报

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11月4日至6日，2021三亚市中小学（幼儿园）教师“我的教学主张”专项培训第二阶段在三亚市清华数学论坛如期举行。来自三亚李泓乐卓越小学音乐教师工作室的5名成员参加了本次研训活动。 　　第一部分是展示课研课评课环节。小学组和中学组分别在三亚市九小和三亚市一中两个会场同步举行。 音乐学科展示课是由人大附中三亚学校的李泓乐老师带来的人音版四年级上册第七单元学唱歌曲《幸福拍手歌》。 　　小学阶段的音乐课程是学生美育教育的重要阵地。教师应积极为学生创设欢乐、喜悦、轻松的学习氛围，组织开展学习活动，让他们感受音乐所产生的愉悦感，培养音乐兴趣，进而逐步提高个人的艺术修养。李老师用巧妙的设计、生动的语言、趣味的游戏，让孩子们在娱乐中领悟到了幸福的真谛，深刻感受到了“快乐音乐”的魅力。 　　在学习“附点八分音符”这个教学重点时，李老师用选苹果的游戏让学生用生活中的语言“大——的”准确而快速的掌握了这一主要节奏型，为整首歌曲的曲谱自学做了巧妙的铺垫；在编创歌词时，鼓励引导学生用更多的方式，如“抱一抱、笑一笑、跳一跳......”来表达幸福、感受快乐，开阔了学生的想象思维空间，锻炼了肢体表达能力。活跃的课堂气氛，让孩子们和台下观摩的老师们都深深的沉浸在了“快乐音乐”的课堂中。 　　课后，李老师从理论内涵、核心理念、核心要素、理论依据、基本模式五个方面对“快乐音乐”的教学主张进行了阐述。并邀请海南省教育研究培训院音乐教研员欧阳涛老师进行了专业点评。 　　欧阳老师在对李泓乐老师的课堂整体把控、课程内容设置以及“快乐”音乐的个人教学主张等几个方面给予了充分的肯定，同时也提出了新的挑战：如何通过音乐要素来引导学生进行音乐探索，对比性的情感提升。 　　第二部分是“三亚市中小学卓越教师工作室主持人‘我的教学主张’主题研讨活动”。共有25名工作室的主持人代表阐述了所在工作室的教学主张。 　　李泓乐老师对音乐学科工作室“博雅音乐”的教学主张从理论内涵、核心理念、核心要素、基本模式、教学研讨等五个方面做了详细的说明和论述。 　　李泓乐小学音乐卓越教师工作室与其他工作室最大的不同是集合了小学、初中和高中的一线音乐老师，将十二年的音乐教育贯穿于工作室工作的始终。“博雅”音乐是工作室各学段音乐老师们根据学科特点凝练而成的集体智慧的结晶。 　　“博”，丰富、通晓、宽广之意，它体现了音乐学科的包容性和兼容性。从学科来看，音乐与文学、历史、地理、政治、数学等学科有着密不可分的内在联系，我们的音乐教育涵盖了中外音乐、地方的特色音乐。同时它既涵盖了音乐领域的古今，跨越了从小学到高中的各个学段。而作为“教师”，我们要始终保持一颗博学、博爱的心，不断丰富自己的内心世界和学识储备，用自身的专业魅力吸引学生，在学生的健康成长中，引导孩子们树立正确的审美价值观。 　　“雅”具有规范、高尚、崇敬的含义。我国第一部诗歌总集《诗经》中的“雅乐”，指的是纯正的、标准的、高雅的音乐。“师者，传道受业解惑也。”作为音乐教师，我们对音乐的解读必须是规范、准确的。古希腊哲学家柏拉图说：“音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。”学习音乐是培养学生高尚品德和情操的有效途径之一，因此，我们始终满怀崇敬的对待自己的音乐教育事业。同时，我们也希望通过“雅”乐来引导学生们在众多雅俗兼有的音乐中，能具备“雅”观、“雅”思的教育目标。 　　海南师范大学继续教育学院副院长陈福祥教授对我们的“教学主张”给予了充分的肯定，同时也为我们工作室“我的教学主张”提出了建设性的意见：立足于本学科，提炼出具有内涵指导性的结构框架。这也是我们今后需要深度思考和努力的方向。 　　本次研修活动，让我们对“教学主张”以及自身教学中存在的不足有了更清晰的认识，我们将积极思考、认真研习，努力提升自己的教学能力，把自己的教学主张深入到每一节音乐课堂中，为三亚的音乐教育事业贡献出自己的一份力量。祝愿三亚教育的明天会更好！ 撰稿：刘海燕（三亚市海棠区林旺中学）审核：李泓乐（中国人民大学附属中学三亚学校）图片提供：吴多翠（三亚市崖州区崖城中学）陈静茹（三亚市第九小学）周燕（三亚市八一小学）