11月4日周四晴听陈老师公开课

怒剑啸狂沙

今天上午第二节，听了陈俊茶老师的一节公开课《秋瑾•满江红》。 陈老师的语文功底很厚实，得知她为了挑战自己，特意选取了一篇今年刚刚编入教材的诗词，我很是敬佩。一个语文老师，能够直面挑战，这本身就值得敬佩。 秋瑾的这首词，我也没有背过。只是在以前看秋瑾传记的时候，记住了词中的一两句，如描写秋色明净的“秋容如拭”。 陈老师的课堂用语很有很有表现力，表意到位，用语准确，语文性很好。通过她的讲课，能对语文课产生一种发自内心的喜欢。这也是学生的福气。 语文，就是语文，不同于其他学科。能把语文割裂开来，条条框框的来讲的老师，不是一个真正的语文老师。因为，那种整体的感觉是浑然天成，融为一体的。一个个的点讲得再好，串不起来，依旧不能成其为美丽的项链。更多的时候，我们在做单珠的活儿。语文本身不是零碎的，看着零碎，但内里关联，相互错节，你中有我，我中有你。如单题训练的整体性，如何通过一种题型的训练，综合提高学生的需要构建和运用能力，都需要在教学中实践、提炼。 割裂语文的思想，必将带来割裂式的训练。这样，在很大程度上无法摆脱盲目的牵累。老师、学生都会苦不堪言。 诗词学习必须有老师的范读，不是老师卖弄自己，而是通过教师范读这种方式，行程中特殊的课堂教学场效应，能更好地带动学生，带动对诗词本身的理解更加透彻。 陈老师范读了，读得非常好：情感贴和到位，语调铿锵有力，把秋瑾一介女流的豪侠之气全都读了出来。于是，才有学生到位的试读。 听别人朗诵的录音不是不好。只是，对你而言，在某一种困难抑或机会面前，选择了放弃。 原谅了自己的不足，其实，本身就是一种纵容。次数多了，就会习以为常，就会慢慢走进平庸。与平庸为伍，时间久了，人也就懈怠了。没有了目标，没有了想法，没有了追求。有的，就是把自己的活力扔进岁月的长河里，流逝殆尽。 陈老师不是一个平庸的人。她有自己的追求和想法，扎实的语文功底，就是一个明证。 语文，是所有学科中最难教的一个学科。它对老师的综合素养要求特别高。在外学习的时候，一个老教师曾说过这样一句话：能把语文课讲出语文味来，不容易啊。 语文味儿，应该是语文人的一种追求。 新聘教师培训时，我最爱问的一个问题是，为什么选择语文？答：语文还简单。然后，配上一个盲目自信的微笑。 这种回答，真是让人哭笑不得。语文不是一个现学现卖的学科。 听了一节课，我学了不少东西，也给镇中老师们这种默默地坚守，无私的付出，感动着。 周一下午，张玫老师在公开课上激情澎湃，像极了我的高中老师王文霞。快退休了，依然在给全市老师上公开课。看着王文霞老师在讲台上陶醉的样子，我突然理解了一个语文老师毕生的追求和执着。王老师是一个真正的语文人。 午饭时，看到张玫老师，问及年纪。她淡然一笑，53了。 那一刻，我在想，自己53岁的样子。是否能像张老师一样站在讲台上，依然激情澎湃。