凝心聚力研双新，携手交流促提升————南宁市第三十三中学第七届开放日英语学科展示课活动

英语

2021年11月4日，我校迎来了主题为“学教评一致性的教学设计”的第七届校园课堂开放日活动。自2014开始，我校共举办六届教学“开放日”活动（2020年因新冠疫情停办一年），以主题教研的形式将“1266”学本型课堂教学模式各个教学环节进行打磨(教学6环节：创设情境——自主学习——合作探究——多元对话——当堂训练——评价反馈)，在不断丰富和完善的基础上实现开花结果。 本次活动英语组安排了高一高二共两位青年教师进行课堂展示活动。分别是高一年级的莫雪林老师展示高一必修一U3的Reading and thinking 阅读课，以及高二的黄丽梅老师展示一节虚拟语气的语法课。 　　为了本次活动的顺利开展，高一高二英语备课组老师们做了许多的准备工作。在学校发出活动通知后，首先从英语组层面，由组长罗慧燕老师牵头，利用科组活动时间带领大家一起研读《新课标》中关于教学评一致性的相关理论知识，并解读活动主题。从而使老师们在明确要求后能更好地以理论为基础去打磨每一节课。 罗慧燕老师进行工作布置 　　完成理论研究后，各备课组就投入到了热火朝天的备课和磨课工作中。如何通过课程内容体现活动议题就是首先需要探讨的话题。上课的两位老师在内容的选择上也是通过组内讨论几经调整才最终锁定课题。 在备课与磨课过程中，授课教师不断深入研究，与组内老师一起讨论课程设计；听课教师们在听完每节课后都能共同商讨对策解决上课过程中出现的各种问题，不断优化和完善，力争让每节课都能将教学中的遗憾最小化。 高一莫雪林老师的磨课 高二黄丽梅老师的磨课 　　都说贵人出门雨水多，11月4日，我校在大雨中迎来了全市各校所有学科的教师代表参加教学开放日活动，他们将会是本次活动帮助我们提升课堂质量的贵人，也将与我校老师参与课堂共同探讨“学教评一致性”的课堂教学活动。 教室内和走廊上坐满热情高涨听课的老师们 　　第一节首先由青年教师莫雪林老师执教高一必修一U3的Reading and thinking 阅读课。莫老师的教学从教学评一体化为理论基础，以学生为主体，以评价促进学生的学习。该节课通过一系列活动来概括整和知识，内化知识，归纳品质，采用同伴互评的方式评价教学效果。 莫雪林老师执教中 　　第二节课由黄丽梅老师执教一节虚拟语气的语法课。本节课的知识难度较大，但黄老师利用生动有趣的情境链进行教学设计，既活跃了课堂气氛，也激发了学习的兴趣。在面对学生的疑惑和问题时，黄老师善于利用语言情境，在演绎过程中的教学任务注重梯度的设置，步步引导，时时关注学习的效果，适时进行评价，较好完成了预设的教学任务。 黄丽梅老师在执教中 　　课后，由教科所教研员冯亮老师组织全体听课老师进行评课。首先由两位上课老师进行教学设计解读及反思；接着分别由34中的戴韵林老师，26中的尹玲老师，8中的林国聪老师，3中的廖婧老师，2中的董芳老师分别就两节课进行点评。最后由教研员冯亮老师进行本次活动总结。 两位老师进行教学设计解读及反思 依次评课的5位资深教师 认真记录评课的老师们 　　最后由教研员冯亮老师进行评课并对本次活动做总结发言。冯老师认为莫雪林老师的课采用了自上而下的教学模式；阅读策略贯穿课堂始终；突出“看”的能力；通过读前预测，读中梳理与概括，读后内化运用的英语学习活动观来培养学生核心素养；课堂体现培养学生的逻辑性、批判性思维，符合新课改中对思维品质培养的要求；教学立德树人；如果能够更关注文章的语言特点，写作手法会更加分。 谈到黄丽梅老师的课时，冯老师的评价是：在活动层次上有感知与注意，获取与梳理，描述与阐释，符合新课标的要求；使用演绎法进行教学。同时他也提出了自己的看法，本节课中关注了语言形式，在虚拟语气的语用问题上关注度能再高些就更好了。 冯老师对两节课以学生为主体，学科育人，多元评价的教学设计给予肯定，同时对合理安排课堂时间，注重语言与思维相结合，形成性评价与过程性评价相结合也给出了教学建议。通过此次活动，大家加深了对“教学评一致性”的认识，对以后课堂教学具有实践意义。 教科所冯亮老师精彩点评 评课现场 　　本次开放日活动已经顺利结束，但是老师们探索教学的步伐不会停止。我们将会继续保持学习的姿态，顺势而为，在理论与实践相结合的过程中不断积累，逐步丰富和提升自己的职业素养。 文稿：罗慧燕，张莹摄影：李晓，谭现媛