展风采促教研共成长——2021年秋季定安一小四年级数学公开课教研活动美篇

Moon.

为了进一步提高教师专业素养和教学能力，促进教师之间的交流，改进教学方法，提高全校教师的教学水平，构建富有活力的高效课堂，切实提高课堂效率，我校在2021年11月3日上午开展了四年级数学组的公开课教研活动。 每位授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为我们呈现出一堂堂精彩的公开课。 吴欣莲《可能性》 　　首先是吴欣莲老师执教的《可能性》，本堂课主要使学生初步体验现实世界中存在的不确定现象，能用“一定”、“不可能”和“可能”等词语来描述生活中的一些事件发生的可能性，并能和同伴交换想法。 　　在教学中，吴欣莲老师为学生创设了具有启发性的教学活动，大胆放手，使学生在大量观察、猜测、实践、探索与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，突破教学的难点，帮助学生建立不确定现象这一新的观念。这是一堂依据新课程理念上的成功之课，同学们也非常积极的参与到老师的课堂中。 　　最后在老师的指导下，同学们与老师一起讨论整理活动的成果，并总结出课题“可能性”的相关知识。 张蕾《解决问题的策略》 　　紧接着是张蕾老师执教的《解决问题的策略》，通过与学生共同探讨课本上的题目，让学生能够理解题意，并找出解决问题的策略。 　　在与同学们共同分析题目时，张蕾老师并不是简单的让同学们齐读题目，而是有针对性的给学生引导，让学生结合题目以及已知条件去分析题目，让学生能够通过自己动脑筋想，去思考，从而得到有用的信息，为解决问题提供基础。 　　老师简单的理清了题意之后，学生开始积极的自主思考，自主探究，尝试着去解决题目所需要解答的问题。 教师及时巡视，并点名学生回答，对学生出现的问题，指出错误并耐心的加以讲解，最后总结并整理出解决实际问题的主要策略。 王丹蕊《平均数》 　　最后是王丹蕊老师执教的《平均数》，王老师注重学生的平时积累，通过课前的让学生完成口算来进入课堂，这样通过新旧知识的联系，使学生能很好地投入到本节课的新知学习中，形成整体认知结构。 　　课堂上，王老师，善于引导学生，通过生活中的实例来引入新课中的知识，让学生们可以很好的理解平均数这个概念。 　　台下的学生积极的配合老师，并且踊跃的回答问题，积极举手上台展示自己的答案，迫不及待的想要表现自己。 　　课堂的最后，王丹蕊老师给学生们总结了课堂的内容，解答了同学们的疑惑，同学们通过本节课的学习，深刻的了解了“平均数”这个新的概念。 评课 　　为了促进自身教育教学的不断提高，课后，老师们积极开展评课交流，每一位听课教师根据本节课特点，给授课教师做出一个恰当的评价，侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题，说出亮点，指出不足，畅谈建议想法，虚心学习，交流沟通，力求教研活动落在实处。并在听课评课中增进了解，互评互学，提高教学水平。 合影留念 　　本次数学公开课三位精心准备的老师，为我们带来精彩的课堂。 　　一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法，四年级数学科组各位老师在不断的探索，共同成长！通过本次的教研活动，也让每位老师都有所收获，关于数学教学的研究，让我们共同努力，携手并进，让我们站在新的起点，打造出高效的课堂。