<h3><br> 这几天，我迷上了玩魔方，三阶的，四阶的，异形的，只要一下班，我就对照网络教程认真研究新玩法！若你问我为什么会如此着迷，我只想说：小魔方，大快乐！<br> 一天下午，课间十分钟，我正在办公室批改作业。小袁来到我跟前，脸上挂着泪痕，手里拿着魔方，他一边啜泣，一边对我说：“陈老师，我的魔方被小锦弄坏了！”作为一个老班主任，面对学生日常的告状，我早已习以为常。我不慌不忙地接过他手中的魔方，看了一眼，＂咦，不是完好无损吗？”我微笑着反问小袁。小袁着急了，他说：“我请佑佑帮我还原好了魔方，小锦说会玩魔方，他就拿去玩，却不能还原了。”说着又流起泪来。我知道，佑佑是我们班上唯一一个会玩魔方的。我赶忙安慰起小袁：“你是男子汉，遇到事情要坚强勇敢，哭不能解决问题。小锦也不是故意的。这样吧，如果你愿意，陈老师帮你把魔方还原，好吗？”一听说我要亲自给他拼魔方，他带着泪花的眼中便闪出一道光彩来！凭借着曾经陪女儿学魔方的点滴记忆，我居然十分钟之内将小袁的魔方六面还原啦！我把复原好的魔方递给小袁时，笑容便从他的脸上绽放开来。他拿着魔方心满意足的离开了。第二天早上，当我踏进教室的时候，一群学生向我围来，他们满眼崇拜地望着我说：“陈老师，你会玩魔方啊，真厉害呀！”“陈老师，听小袁说你一会儿就拼好啦，你好棒啊！”“陈老师，你不仅会教书，还很会玩魔方，真聪明！”……赞叹不绝于耳，孩子们单纯又真心的夸赞，让我快乐了一整天！<br> 又是一个中午，我正在帮一个女孩还原魔方，佑佑来到我跟前，他用机灵的小眼神看向我，认真地问我：“陈老师，你是用的层先法还是面先法？”还好，我懂得他说的这些，我回答：“层先法呀”佑佑自豪地说：“我两种方法都会！”我赶忙说：“哇，你真厉害，能不能教我面先法呀？”于是，他高兴地拿来自己的魔方，一步步认真地教起我来。学起来还真是不太容易，学到下一步就忘了上一步，还总是和我之前的层先法混淆起来。不得不说，佑佑是一个好老师，整个教学的过程中，保持极度的耐心。在午间休息的半小时里，我居然学会了这一新的魔方复原方法。佑佑很开心能成为老师的老师，我也很开心能成为学生的学生！<br> 某一天，好几个学生跟我说想学魔方。于是，“我来教你学魔方”成为了我班级管理中的一种奖励机制，一周各方面表现优秀，得红旗最多的孩子，我会手把手教他学魔方，包教包会。学生乐在其中，我也乐在其中！渐渐地，班上会玩魔方的孩子多起来了。课间，你会看到孩子们三五成群的围在一起专注地学习玩转魔方，这画面是那样的和谐，我发现友爱之花开得更多了，同学们快乐的笑脸也更多了！<br> 魔方上一个个彩色的方块，像极了我们彩虹般美好的班级生活。小小的魔方给我和同学们带来了大大的快乐！</h3>