推门听课以听促教 —— 新华区教研室走进联盟路小学开展推门听课活动

枫丹白露

为切实抓好教师的教学能力和业务水平，准确把握教师的课堂教学常态，着力打造素质过硬思维活跃的教师队伍，11月4日上午新华区教研室数学、语文、英语、音乐、科学、道法、美术学科十余位教研员在教研室主任王继业的带领下，走进联盟路小学开展推门听课活动。 　　联盟路小学校长陶景娜携学校班子成员，对教研员老师们在“联盟路小学第十届教科研活动月”中的视导活动，表示热烈欢迎并陪同听课。 　　联盟路小学共有来自7个学科的9位老师进行做课，第一节是吴雯雯老师执教的三年级音乐《妈妈的心》，课堂上同学们积极与老师互动，热情饱满的进行了节奏练习与歌曲的演唱，并在课堂上展示了我校的音乐特色——竖笛教学，同学们以整齐的竖笛声，演奏着悠扬的歌曲，在歌唱祖国的音乐中，结束了本节课。 　　仝晓娇老师带来的一年级道德与法治课《上学路上》，这门学科提倡以学生的现实生活为课程的主要资源，只有与现实生活紧密联系，才能引起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。孩子们观察到上学路上要注意的情况，遵守规矩，学会保护自己，远离危险。 　　胡海惠老师主讲的是外研版三年级上册《M4U1 It's red.》本节课依托网络学习空间人人通互动课堂，以课前导学作业歌曲《 A Rainbow》引入,听说读画贯穿整节课，课堂气氛活跃，师生配合度高。将信息技术和教材知识进行了深度融合，教学效果显著。 　　王超老师带来的是五年级上册第18课《慈母情深》，这是一篇精读课文，王老师的设计紧扣单元重点，注重引导学生抓住场景描写和细节描写，感受母爱的深沉与伟大。课堂上学生们以读促悟，体现了阅读是学生的个性化行为。让学生在读中去品味语言的精妙。课堂上重视方法的教授，学生们由学习到运用，由作者“鼻子一酸”的经历，联想自己“鼻子一酸”的经历并写一写，这样学用结合，学以致用，达到“教材只是个例子”的辐射作用。 　　刘芳老师执教的五年级美术《快乐刮画》属于“造型表现”学习领域，本课的意图在于引导学生通过自主学习、小组讨论、探索学习美术新技法－刮画，体会刮画技法的新颖性与多样性。在活动过程中，使学生的想象力、创新思维能力、动手操作能力得以发展和提高，培养学生在发现美、感受美和创造美的能力！ 　　张冬老师执教的五年级数学课是在学习了小数的加减法的基础上进行的一节练习课，由口算题导入，由浅入深，练习了多种类型的题目，学生收获颇丰。 　　邬丽老师讲的是统编教材语文三年级上册语文园地四。本次课以语文知识的闯关活动为导入进行，分别是词语运用大练兵、谚语对对碰、神奇的提示语。学生们从不同的多音字和成语中感受到了中国语文的博大精深。其次，在讲关于团结的谚语中和提示语与标点的运用中，学生们学生大胆想象，积极发言，讨论热烈，课堂气氛活跃。最后通过玩转盘的游戏，将课堂气氛推向了高潮，学生们不仅回顾了知识，而且获得了乐趣，学习兴趣大大提升。 　　邬老师以学生为主体，精心组织课堂，优化内容，环环相扣，循序渐进，师生配合默契，灵活运用网络学习空间等现代化网络教学手段，如人人通互动课堂的随机挑人、倒计时等工具，化抽象为具体，使语文课也能做到讲练结合，即时学以致用，提升了学生学习兴趣，课堂气氛良好，真正做到信息化教学手段为课堂服务。 范世瑞老师带来的是三年级数学课《两位数除以一位数》，在新知导入过程，范老师以生活中分羽毛球为例，让学生在图片中寻找数学信息，提出数学问题，借助分小棒让学生学习新知，验证数学猜想。通过圈一圈、摆一摆的实践活动，提高学生动手能力和对数学学习的积极性。学生联系已学知识用列竖式的方法，由具体到抽象，由新知到旧知的转变，核心素养融入其中。在列竖式时，范老师始终强调1为什么要在十位上，让学生了解到数学算理的魅力。最后与学生共同分享成果，总结方法，享受一堂生动形象的数学课。 　　包盈辉老师执教的五年级科学课《小浮板》，通过让学生动手实验探究，让学生从中理解材料具有的漂浮能力是相对稳定的，不同材料的漂浮能力不同，漂浮能力强的材料其承重能力也较强。 　　听课过程中，教研员、学校领导和同学科教师认真记录,细心观察课堂上的每一个细节，深入分析课堂中的教学过程及学生表现。 　　课后，教研员老师们分别与执教教师进行了面对面的交流，教研员们对每堂课细腻剖析，细致指点，不仅提出了中肯的意见，更有切切实实鞭辟入里的分析，大到课堂的整体架构和设计思路，小到某个知识点更好的展开教学，给执教教师们上了生动一课，执教教师们也积极参与热烈讨论，认真听取教研员提出的意见和建议，受益良多。 　　教研员们充分肯定了我校青年教师拔节成长，关注学生，关注学科素养，培养学生良好习惯。希望在集体教研、教研组专题教研活动方面继续加强，教研组备课更专注基于“大概念下的整体教学”及“指向学科核心素养的教学”。 　　此次新华区教研室开展的推门听课活动，使联盟路小学的教师们有机会获得各学科专家们面对面的指导，在提高教学能力的同时，进一步转变了教学观点，在深入课堂抓教学的同时，更加注重教学常规精细化管理，通过细节打磨，让原生态课堂教学精彩绽放，老师们表示日后会更好的立足于学情，挖掘教材，专注于细节，注重自身教学素质的养成，从而促进学校整体教学水平的提升。