明确目标，精准发力，为“教学评一致性”保驾护航——寿光市教科研中心领导来我校教学视导

寿光市圣城小学

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教学

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语文

课堂教学

学科

教研员

法治

“人无德不立，国无德不兴。”长期以来，我校一直贯彻“五育并举”的教育理念，全面落实立德树人的根本任务。11月3日，寿光市教科研中心各位专家、领导莅临我校进行工作指导，高度评价了学校“立德树人”的教育理念，检查教师对“学教评一致性”的落实等。通过教学视导工作，以更好地指导学校的教学工作，提升教学质量，发挥立德树人的重要任务。

各学科教研员深入课堂进行听课、评课和作业常规等各方面的检查、指导，带来了宝贵的经验和建议：

语文 语文教研员周金春老师深入一年级课堂，聆听李君老师执教的一节拼音教学常态课。

李君老师由一幅情境图导入新课，最后又回到情境图中，让孩子拼一拼，读一读，课堂容量较大，但一节课孩子学得兴味盎然。李君老师轻松的教学风格，较强的驾驭课堂的能力，给大家留下了深刻印象。

周老师站在教学评一致性的方向上对李君的课进行了评课：目标掌握到什么程度？孩子学会了吗？

周老师就拼音教学定调：拼音是音、形的结合，拼音为识字教学服务，作为一年级的老师，轻轻松松教拼音，结合学生年龄特点，多用儿歌的形式、多看课本、多用卡片，利用游戏的形式，让孩子轻松愉快的学习。周老师对教学评一致性做了精准的阐述，把评价融入教学，并作为一种理念，不可评不可测的教学内容不能制定评价标准。告诫全体老师要树立大语文教学观，简简单单教语文，抛却繁琐的课文内容分析，抓住语文要素这条主线，完成由教课文到教语文的转变。

周老师对我们学校基于学教评一致性的单元整体备课，基于评价标准的作文教学、整本书阅读教学、作文指导的过程性材料，以及写字指导，基于双减下的作业初探，都给予了充分肯定。
此次问诊式把脉课堂，为全体语文老师的教学明晰了方向，在周老师的引领下，我们语文老师前进的步伐将会更加坚定。（语文— 供稿） 数学 数学教研员赵金惠老师走进一年级三班的课堂聆听吴贝贝老师执教的《11-20各数的认识》一课。 课后，赵老师针对吴贝贝老师的课进行了点评。她着重表扬了吴老师的个人素质：“把握课堂的能力很强，整节课不紧不慢的将学生的问题一一化解，通过动画的形式引入，激发了学生的学习兴趣，并通过圈一圈，摆一摆的的方法，让学生认读11-20各数。”

同时，赵老师对我校青年教师的快速、专业化成长给与了很高的评价！

赵老师指出低年级学生一定要用好评价，要什么，评什么，还指出当课堂上有学具时，为了防止学生乱动，一定要让学具进行归位，任何的课堂组织管理都不是浪费时间。

语言是非常重要的，语言好表现在对一年级学生的语气，语调很柔和，语言素养是一个老师的天赋，但是后天也是能改变的，语言方面注意：吐字清晰，语速语调要有变化，再突出强调的时候语速要“慢”和“重”。

赵金惠老师还跟我校老师一起进行了数学教研，对学生的常规、教师的备课和听课记录进行了翻看、点评！ 最后，赵老师也提出了宝贵的建议：以五会为基础，落实教学评一致性。指出做的好坏完全取决于老师，第一老师有没有意识，第二有没有坚持，要学会运用语言模板，要求老师要把每一节课的语言模板在备课之前打磨好。（数学—孟甜甜供稿） 英语 英语学科教研员王君老师入课堂听课并进行指导。 听课结束后，赵晓英老师进行说课，王君老师组织老师进行评课。 王君老师提出几项建议：
一、思维可视化。首先教师备课要思维可视化。另外学生的思维可视化，鼓励学生用自己的话复述课文，关注学生的retell 而不是局限于recite。讲课过程中要关注学生的生成，及时进行引导。
二、抓住中心词并不断复现。王君主任针对赵晓英老师的课亲身示范如何抓住关键词并不断浮现。
三、教师要注意个人素质的提升，要注意语音语调的生动性。
四、注意评价标准的导向性。（英语—王晓明供稿） 道德与法治 教研员侯坤英老师参与我校道德与法治学科的听、评课活动。青年教师魏永婷老师出示了三年级公开课——《平安出行》。吕新英主任的带领下全体道德与法治老师参与听评课活动。 魏永婷老师的课堂生动活泼，学生们积极的参与到课堂教学中来，小组的合作学习高效有序，让孩子们在快乐中学习，实现了自主、合作、探究的学习模式。 课后，我校道德与法治教师进行教研评课，魏永婷老师从教材分析、学情分析、课标分析层面阐述了学习目标的确定依据，评价任务的设计与实施以及具体的教学过程与课后反思。 针对本节课的教学，各位老师各抒己见。

王秋风老师指出：本节课在关注学生已有生活经验方面做得不足，相关视频的选取可以再细致琢磨。

吴俊娟老师指出：课堂中相应的大教学环节可以再适当调整，适当精简。

老师们集思广益，针对本节课的课堂教学发表了自己不同的理解与看法，真正做到了同课异构，老师们的思维在交流中相互碰撞，以教促学，以研促教，提升课堂教学质量。

最后，侯坤英老师不仅对我校道德与法治学科课堂教学、学科教研、常规设置等方面给予高度评价，也对我校道德与法治学科教学寄予了殷切期望，提出了宝贵的意见。
第一，学校道德与法治教学要充分尊重学生的主体意识，教师要能正确理解和把控课堂上学生与老师的关系，学生是课堂真正的主人，教师是教育教学的引导者，要舍得把课堂还给学生。
第二，教师在课堂教学中，要学会从学生已有的生活经验出发，充分考虑学情，课堂上让学生有话说，有事做。课堂教学不能过于追求花哨的形式，要实用、高效，要遵循课堂教学的真实性生成，而不是去“表扬”完美的课堂。
第三，道德与法治教师要加强自身学科素养的建设。要加强学科教研，阅读学科相关专业书目，多讲课，多听课，多学习。
第四，常规建设要遵循真实有效的原则。可以将学生的课前调查、课后作业作为常规进行装订，可适当降低额外的书面作业布置。（道德与法治—魏永婷供稿） 科学 体育 体育教研员袁茂林对我校体育组进行了教学视导。 由徐丹老师出示公开课——折返接力跑。 学生们进行了一分钟跳绳、立定跳远、篮球，足球演示等素养展示。 袁茂林老师对我校体育组的教学进行了指导，并对教学过程中产生的问题进行解答。 这次视导虽然只是短短的一下午，我们老师们却都是受益匪浅！（体育—徐丹供稿） 综合实践活动 教研室房承明老师对我校综合实践学科工作进行了督导和评价。首先，我校李洁琼老师出示公开课《变废为宝大比拼——制作相框》。 上课过程中，李洁琼老师教态优美，语言简洁干练，体现了圣城小学老师的风采。上完课后，房老师和综合实践团队的老师们对李洁琼老师的课进行了评价，房老师充分肯定了李洁琼老师的这节课，同时也提出了课堂中的一些不足。 房老师在评完课后，要求老师们要时刻聚焦学科，各项工作要提前筹划，把学科研究透，研究深，抓住机会，以求在学科上有更大的发展。（综合实践活动—任龙艳供稿）