今年下半年我我参加了浙江师范大学网络继续教育学院组织的《3-6岁儿童学习与发展指南》引领下的幼儿体育活动实践培训，利用空余时间，通过两个阶段的视频网课学习，使我受益匪浅，体育活动的组织开展正是现阶段我们急需突破和改进的，作为一线的老师，我可以将学习到的内容及时运用到实践中去。 在第一阶段的学习里，首先介绍了《纲要》和《指南》中的教师观、儿童观，同时对《指南》中健康领康领域进行了详细解读，以及幼儿园健康教育与幼儿园安全工作，幼儿园健康教育的组织与指导等多方面内容，其中我最感兴趣的是《指南》背景下幼儿园游戏活动的开展。 在该视频中东北师范大学附属幼儿园的老师结合PPT，从幼儿游戏的价值、幼儿园游戏的分类、幼儿园游戏活动实施的指导策略等三个方面结合孩子的真实案例为我们做了详细的解读。 首先，游戏可以满足孩子身体发展的需要，游戏可以满足孩子认知的需要，游戏可以满足孩子社会性发展的需要。其次游戏可以分为创造性游戏和有规则游戏，主动性游戏和被动型游戏、手段性游戏和目的性游戏，以及游戏的三维度分法。接着介绍了日常教师在组织游戏中存在的问题，组织游戏的指导策略和教师在区域游戏中的作用，干货满满。 在第二阶段的课程中，明晰了如何以《指南》为导向开展户外体育活动，如何激发幼儿体育活动的兴趣，并从如何将走、跑、跳跃、攀爬、……这么多的基本动作练习有趣地、科学地、层层推进地融入体育教学活动中；如何利用一物多玩、自制器械开展富有趣味的体育游戏等多方面进行了细致的讲解。为我们清晰梳理了幼儿园一日体育活动的组织与评价，并为我们展示了优秀的体育活动案例视频，起到了很好的示范作用。 例如俞春晓民事工作室关注大型玩具创玩的微课程，从中让我们看到了大型玩具的多样玩法，这给了我在大型玩具活动开展中很多启发。原来我们可以尝试在原来的大型玩具基础上，进一步创设运动挑战的环节，增添一些辅助材料，支持和鼓励孩子大胆尝试，存进孩子勇敢、坚韧、自信、友好等良好品质的发展。 通过本次培训，我学会了如何更科学、更合理的设计户外体育游戏活动，如何更有效地组织、实施户外体育游戏活动。我将以这次培训为契机，丰富幼儿体育游戏活动，使孩子们真正在游戏中体验体育运动的快乐，在游戏中不断增强身体素质，健康成长！