线上教研聚合力，云端提升绽芳华——记63教评研训一体化活动（2）

63团中学二年级（1）班

教而不研则浅，研而不教则空。为了提高学校新任特岗教师的专业素养，课堂教学质量和线上教学技能水平，11月4日，在学校教研室的统筹安排下，小学语文组进行了特岗教师新学期汇报听评课活动。 听老师的汇报课 　　虽然在疫情居家的情况下，但是大家克服各种困难，齐聚云端，用线上教学的方式听，评课。大家聆听了特岗教师袁齐孟讲授的一年级语文《弯弯的月儿》。 　　本次共有28位教师在线上听课，课后，在校教研室吕主任的组织下进行了线上评课和研讨活动。 授课教师自评课师傅评课 　　今天听了袁齐孟老师上的《小小的船》一课。亮点：教学目标明确，教学内容符合线上教学的要求，小容量，慢节奏。教学中有游戏，有练习，听说读写贯穿于学习活动中，课堂活动丰富，多样。建议：重点的生字教学时间分配较短，教学生字书写时，如果老师能利用微课示范演示就更好了。 听课教师评课 　　各位听课教师各抒己见，对授课老师的优点给予肯定，同时也指出了存在的问题并提出了合理化建议，畅谈自己的收获。 　　通过本次研讨活动，袁老师表达了自己内心的感受：感谢各位老师对我本节课的评价和建议，分析透彻，很实在，很到位。所获颇多，这次收获对我以后的教学工作带来了很大帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需继续学习。不断提高自身素质和教育教学水平。 此次听评课活动，我们所有听课的老师都开阔了思维，受益匪浅，结合双减工作，我们每一位老师也一定会不断丰富自己，完善自己的教学工作！ 分析总结寄希望 　　最后，校教研室吕主任对本次听评课活动做了总结发言，特岗教师袁齐孟汇报课对线上教学的启示：1、从“教”向“学”转变：在互联网+疫情防控的线上教学中，教师们要去探索如何指导学生通过利用自主学习—合作探究—交流分享—反思提升来完成学习任务，解决问题、获取知识，而不是照搬线下传授式教学模式，建议教师们，在上好线上每一节课的同时，加强疫情防控环境下线上学法指导，形成学科学习习惯和学习策略，为学生的终身学习奠基。2、提高作业布置的实效性：为了减轻学生学业负担，国家、兵团、师市及学校下发了相关规定，但是线上学生作业虽然在量的方面有所减少，但是作业的实效性不强，表现为：（1）作业布置不具体，没有具体量化要求；（2）作业形式单一：作业多以书写为主而记忆、朗读、表演等的作业量少；（3）即时作业多，长期作业少：如缺少积累、总结、归纳、拓展学习策略类作业；（4）只关注学生作业的完成，不忽视学生作业的质量，尤其是学生书写不规范。3、强化育人管理：教师教学设计内容要把立德树人、疫情防控等知识渗透在教育教学之中，不要把知识学习单一化而脱离当下疫情、双减、五项管理等。4、家校联系落实好五项管理：关注学生及时做好家校联系，控制好作业布置量，管控好学生睡眠时间、手机使用时间，监督体质锻炼等。 总之，大家都在教研室搭建的线上教研活动中取长补短，希望对照教研室提出的建议调整线上教学，共同探索研究有效的线上教学模式，让学生在收获知识的同时，健康生活，快乐成长。 共同研讨谈感受 　　教无涯，研不止。课后我们小学语文组老师进行了线上研讨交流，谈收获说想法。最后大家一致认为，此次教评研训活动，不仅给新老教师提供了一个相互学习，相互促进的平台。更重要的是大家提出的建议，也是我们每位老师值得思考和学习的。通过研讨大家还认为，此次活动不仅是一次难得的交流、学习机会，更为我校语文教师在“双减”政策要求下，突破瓶颈、快速成长提供了思想、方法引领。　　 　　一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。在学校领导的指导下，我们以老带新，我们以研促教。后期，希望老师们透析“双减”的实质意义，“双减”是为了更好的“提高”，不断钻研教材教法，研究课堂，研究学生，研究作业，力求提高自己的教育教学水平，提高学生的综合素质，从而提高教育教学质量。 编辑：谢长玲供稿：吕春燕小学语文组教师等校对：吕春燕（教研主任）审核：杨险峰（校长）